Für die Nutzung von qualitativen Erhebungs- und Auswertungsverfahren im Rahmen einer empirischen Bildungsforschung lässt sich für die vergangenen zehn Jahre eine Ausdifferenzierung sowohl des methodischen Vorgehens, der methodologischen Grundlegung als auch ihrer Forschungsgegenstände und das damit regelmäßige Entflammen einer Qualitätsdebatte qualitativer Forschung feststellen (vgl. Reichertz 2019; Strübing et al 2018). Mit dem Format der Regensburger Methodengespräche Qualitative Forschung wird ein Rahmen für die diskursive Auseinandersetzung mit aktuellen Herausforderungen und Potentialen geschaffen. Zu einzelnen Terminen werden Wissenschaftler*innen für einen Impulsvortrag mit anschließender Diskussion eingeladen