Dr. Theresa Emser

Als approbierte Kinder- und Jugendlichenpsychotherapeutin und Wissenschaftlerin liegt mein Forschungsinteresse insbesondere in der Verbindung dieser beiden Bereiche und somit der anwendungsbezogenen klinischen Forschung.

Ein großes Interesse besteht darin, Prozesse der Psychotherapie besser zu verstehen und die Versorgung entsprechend zu verbessern. Besonders in Zeiten, in denen Praxen Aufnahmestopps haben oder Wartelisten bis zu einem Jahr keine Besonderheit darstellen, erscheint es umso wichtiger, Behandlungen möglichst effizient, zielgerichtet und effektiv zu gestalten. Dabei stellen sowohl die Analyse von Basisdaten umfangreicher Datensätze sowie die Untersuchung neuerer Behandlungsformen wie Single-Session-Interventions vielversprechende Ansätze dar.

Akademische Tätigkeiten

• Seit 06/2024 Wissenschaftliche Mitarbeiterin (Post-Doc) am Lehrstuhl für Klinische Psychologie und Psychotherapie des Kindes- und Jugendalters, Universität Regensburg
• Seit 05/2021 Dozentin am Münchner Universitäten Institut für Kinder- und Jugendlichenpsychotherapie-Ausbildung
• Seit 10/2016 Dozentin am Institut für Kinder- und Jugendlichenpsychotherapieausbildung Marburg
• 09/2014 – 08/2017 Doktorandin in der AG Klinische Kinder – und Jugendpsychologie des Fachbereichs Psychologie, Philipps-Universität Marburg

Akademischer Werdegang

• 12/2017 Promotion (Dr. rer. nat.) in der Psychologie, Philipps-Universität Marburg
• 06/2014 Diplom in Psychologie, Philipps-Universität Marburg

Klinischer Werdegang und Tätigkeiten

• seit 04/2024 Psychologin im Rahmen der sozialpsychiatrischen Versorgung in einer Praxis für Kinder- und Jugendlichenpsychiatrie, Würzburg
• 09/2017 - 03/2024 Wissenschaftliche Mitarbeiterin an der Klinik und Poliklinik für Kinder- und Jugendpsychiatrie, Psychosomatik und Psychotherapie, Universitätsklinikum Würzburg
• 10/2019 Approbation zur Kinder- und Jugendlichenpsychotherapeutin (VT)
• 12/2012 – 02/2017 Psychologin im Rahmen der sozialpsychiatrischen Versorgung in einer Praxis für Kinder- und Jugendlichenpsychiatrie, Marburg
• 11/2015 Akkreditierung zur Triple-P Trainerin

2022

Buerger, A., Emser, T., Seidel, A., Scheiner, C., Von Schoenfeld, C., Ruecker, V., Heuschmann, P.U., & Romanos, M. (2022). DUDE - a universal prevention program for non-suicidal self-injurious behavior in adolescence based on effective emotion regulation: study protocol of a cluster-randomized controlled trial. Trials, 23:97. DOI: 10.1186/s13063-021-05973-4

2020

Emser, T. S. & Christiansen, H. (2020). Perceived social support in children and adolescents with ADHD. Research in Developmental Disabilities. DOI: 10.1016/j.ridd.2021.103863

2018

Emser, T. S., Johnston, B., Steele, D. J., Kooji, S., Thorell, L., & Christiansen, H. (2018). Assessing ADHD symptoms in children and adults: evaluating the role of objective measures. Behavioral and Brain Functions, 14:11. DOI: 10.1186/s12993-018-0143-x

2016

Emser, T. S., Mazzucchelli, T. G., Christiansen, H., & Sanders, M. R. (2016). Child Adjustment and Parenting Efficacy Scale-Developmental Disability (CAPES-DD): Piloting of a new child and parenting assessment tool for children with a developmental disability. Research in Developmental Disabilities, 53-54, 158-177. DOI: 10.1016/j.ridd.2015.09.006.

Weitere Publikationen

Emser, T., Harbarth, S., Christiansen, H. (2015). Neurofeedback und Selbstmanagement-Training im ambulanten Setting für Kinder mit ADHS: Studienprotokoll und erste vorläufige Ergebnisse einer randomisiert kontrollierten Studie. Juvemus, 35, 16-20.