Forum Herkunftssprachen

Wir sind eine Gruppe von an der Universität Regensburg forschenden und lehrenden Personen, die Expertise in Herkunftssprachenforschung und herkunftssprachlichem Unterricht besitzen und die Förderung und auch die Wertschätzung der Herkunftssprachen weiter steigern möchten.

Mitglieder:

• Prof. Dr. Björn Hansen 
  Homepage Slavische Sprachwissenschaft
• Prof. Dr. Rupert Hochholzer
  Homepage Deutsch als Zweitsprache
• Prof. Dr. Marek Nekula
  Homepage Bohemistik und Westslavistik
• Prof. Dr. Maria Selig
  Homepage Romanische Philologie
• Amelie Moser
  wiss. Mitarbeiterin, Lehrstuhl Romanische Philologie
• Ledio Hala
  Lektor für Albanisch als Herkunftssprache
• Giulia De Savorgnani
  Lektorin für Italienisch als Herkunftssprache
• Simona Fabellini
  Lektorin für Italienisch als Herkunftssprache
• Lidija Cvikic
  Lektorin für Kroatisch als Herkunftssprache
• Daniel-Sorin Vintilă
  Lektor für Rumänisch als Herkunftssprache
• Natalia Brüggemann
  Lektorin für Russisch als Herkunftssprache
• Renáta Pavlová
  Lektorin für Slowakisch als Herkunftssprache
• Kateřina Šichová
  Lektorin für Tschechisch als Herkunftssprache

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Jede Sprache kann auch eine Herkunftssprache sein. Sie wird von Menschen erworben, die in ihrer frühen Kindheit mit ihrer Familie in eine neue sprachliche Umgebung migriert sind oder gar im Migrationsland geboren wurden.
Der Erwerb der Herkunftssprache findet primär im familiären Kontext und (zunächst) auf natürliche (nicht gesteuerte) Art statt. Gebraucht wird sie daher meistens nur in der Familie, außerhalb der Familie wird dagegen überwiegend die Umgebungssprache benutzt.

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Wir arbeiten daran, das herkunftssprachliche Unterrichtsangebot auszubauen und auf andere Sprachen zu erweitern. Für folgende Sprachen bieten wir spezielle herkunftssprachliche Kurse an, die von allen Studierenden der Universität Regensburg und der Ostbayerischen Technischen Hochschule (OTH) besucht werden können:

Albanisch als Herkunftssprache > Ledio Hala

Italienisch als Herkunftssprache > Giulia De Savorgnani und Simona Fabellini

Kroatisch als Herkunftssprache > Lidija Cvikić

Rumänisch als Herkunftssprache > Daniel-Sorin Vintilă

Russisch als Herkunftssprache > Natalia Brüggemann

Slowakisch als Herkunftssprache > Renáta Pavlová

Tschechisch als Herkunftssprache > Kateřina Šichová

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Eine Herkunftssprache weist durch diese besondere Erwerbssituation viele Spezifika auf, z.B. wird sie primär im mündlichen Modus erworben und ist im Bereich der schriftsprachlichen Register nicht ausgebaut. Deswegen kann sie nur in einigen Sprachdomänen (z.B. nur in innerfamiliären Alltagssituationen) gebraucht werden. Sie steht stets unter Einfluss der Umgebungssprache (in unserem Fall des Deutschen) und kann dadurch restrukturiert, "verdrängt" und wie jede Sprache bei mangelndem Gebrauch vergessen werden (Sprachattrition). Gleichzeitig aber kann sie durch einen gezielten herkunftssprachlichen Unterricht auf ein sehr hohes sprachliches Niveau gebracht werden.

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Der herkunftssprachliche Unterricht ist nicht nur mit spezifischen Lernvoraussetzungen der Studierenden verbunden, er unterscheidet sich auch deutlich vom fremdsprachlichen Unterricht in seinen grundlegenden Prinzipien. So steht primär der kognitivierende (nicht der kommunikative) Ansatz zur sprachlichen Bewusstheit im Vordergrund. Zentral sind die Verbindung der gesprochenen Sprache zu der geschriebenen Sprache, der Ausbau von produktiven Kompetenzen, Sensibilisierung für die Standardsprache u. v. a.

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In den letzten Jahren finden Herkunftssprachen vermehrt Aufmerksamkeit im Bildungssystem vieler Bundesländer. Längst wurden in der Forschung die positiven Effekte der Herkunftssprache auf die Zweitsprache Deutsch und auf den Erwerb weiterer Sprachen festgestellt. Grundsätzlich profitiert eine Gesellschaft von Mehrsprachigkeit. Je mehr Sprachen man beherrscht, desto mehr Chancen hat man in der Arbeitswelt. Меhrsprachigkeit fördert die Kreativität.

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Das breite Angebot an Herkunftssprachen, die erforscht und unterrichtet werden, ist deutschlandweit ein Alleinstellungsmerkmal der Universität Regensburg. Viele Regensburger Studierende nehmen unsere Kurse gerne an. Wer mit einer Herkunftssprache groß geworden ist, kann seine Kenntnisse bei uns ausbauen. Hier werden Sie mit Studierenden zusammenkommen, die eine ähnliche Spracherwerbserfahrung haben wie Sie. Auf diese Weise treffen Sie auf Menschen aus unterschiedlichen Studienfächern, mit denen Sie trotzdem viel Gemeinsames haben.

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Unsere Forum-Aktivitäten sind vielfältig. Sie umfassen ein regelmäßiges Lehrangebot an Vorlesungen, Hauptseminaren, Proseminaren und Projektseminaren zu verschiedenen Herkunftssprachen, wie z.B. das Projektseminar Voci italo-bavaresi und an speziellen sprachpraktischen Kursen für Herkunftssprecherinnen und Herkunftssprecher (s.o.). Wir beschäftigen uns mit zahlreichen Forschungsfragen, auch zusammen mit unseren Studierenden, aus denen Publikationen, aber auch Hausarbeiten, Bachelorarbeiten, Masterarbeiten und Dissertationen zum Thema Herkunftssprachen hervorgehen.

Neben regelmäßigen Forum-Treffen zum Austausch und zur Zusammenarbeit finden viele Workshops, Tagungen, Vorträge und Exkursionen statt, die für alle Interessierten zugänglich sind. Wir pflegen enge Kontakte zu verschiedenen Institutionen, etwa Schulen, und sind für weitere Kooperationen und Vorschläge offen.

Weitere Informationen zum Lehrangebot und anderen Aktivitäten finden Sie auf den Seiten der Ansprechpartnerinnen und Ansprechpartner zu den einzelnen Herkunftssprachen. Dieses Angebot wird jedes Semester aktualisiert. Gerne können Sie uns unter bjoern.hansen@ur.de kontaktieren.

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• Brüggemann, Natalia (2022) Der Wortschatz in der Sprachproduktion von Herkunftssprechern des Russischen. ALP-Reader zur 21. Fortbildungstagung, 26-29.
• Brüggemann, Natalia (2021) Grundlagen und Prinzipien der Entwicklung eines Curriculums für herkunftssprachliche Lerner. Slavic Language Education 1/2021, 20-46.
• Brüggemann, Natalia (2021) Zur (In-)Stabilität der grammatischen Kategorien in der Herkunftssprache Russisch (am Beispiel der Substantivkategorien Numerus, Genus und Kasus). Slavic Language Education 1/2021, 48-68.
• Brüggemann, Natalia (2021) Präfixe in der Herkunftssprache Russisch. In: Brehmer, B./Gattnar, A./Perevozchikova, T. (Hrsg.) Von A wie Aspekt bis Z wie zdvořilost. Ein Kaleidoskop der Slavistik für Tilman Berger zum 65. Geburtstag. Tübingen.
• Brüggemann, Natalia (2019) Überblick über die Bedarfsbereiche im herkunftssprachlichen Russischunterricht aus systemlinguistischer Perspektive. In: Drackert, A./Karl, K. (Hgg.) Didaktik der slawischen Sprachen. Beiträge zum 2. Arbeitskreis in Innsbruck (17.-18.02.2018). Innsbruck, 237-258.
• Брюггеман, Нaталья (2018) Особенности русского языка как унаследованного в Германии. In: Przegląd Rusycystyczny / Русское обозрение / Russian Studies Review. 2018, nr 2 (162), 159-173.
• Brüggemann, Natalia (2018) Arbeit mit SchreibanfängerInnen im herkunftssprachlichen Russischunterricht. In: Bergmann, A./Caspers, O./Stadler, W. (Hgg.) Didaktik der slawischen Sprachen – Beiträge zum 1. Arbeitskreis in Berlin (12.-14.9.2016). Innsbruck, 177-192.
• Brüggemann, Natalia (2016) Herkunftssprache Russisch. Unvollständige Grammatik als Folge mündlichen Spracherwerbs. In: Bazhutkina, A./Sonnenhauser, B. (Hgg.) Linguistische Beiträge zur Slavistik. XXII. JungslavistInnen-Treffen in München, 37-58.
• Björn Hansen / Anna Zielińska (Hgg.) (2022) Soziolinguistik trifft Korpuslinguistik. Deutsch-polnische und deutsch-tschechische Zweisprachigkeit. Winter Verlag
• Marek Nekula: Special issue “Čeština ve světě / Czech in the World” edited by Marek Nekula Naše řeč 104 (2021), no. 5.
• Marek Nekula: Čeština v Německu – jazyk v kontaktu a izolaci v „generaci exil“, in: Naše řeč 104 (2021), no. 5, 359–375.
• Marek Nekula & Stefan M. Newerkla: Special issue “Tschechisch im deutschsprachigen Kontext” edited by Marek Nekula & Stefan M. Newerkla, in: Brücken – Zeitschrift für Sprach- , Literatur- und Kulturwissenschaft, N.F. 28 (2021), no. 2.
• Marek Nekula: Sprachideologien und Sprachmanagement in sprachbiographischen Interviews: Sprecher mit tschechischem Migrationshintergrund in Bayern, in: Brücken – Zeitschrift für Sprach-, Literatur- und Kulturwissenschaft, N.F. 28 (2021), no. 2, 63–82.
• Marek Nekula: Language loyalty and language shift in Bohemia in the long 19th century based on the language biography of Friedrich (Bedřich) Smetana, in: Language & History 64 (2), 2021, pp. 92–112. DOI: 10.1080/17597536.2021.1898126.
• Marek Nekula, Lucie Rychnovská: Jazyk Smetanových dopisů v dobovém kontextu / The Language of Smetana’s Letters and Diaries in the Context of His Time. / Die Sprache von Smetanas Briefen im Kontext seiner Zeit, in: Bedřich Smetana, Korespondence I (1840–1862). Kritická edice. Edited by Olga Mojžíšová & Milan Pospíšil. Praha: Národní muzeum – Koniasch Latin Press, 2016, pp. 28–73, 123–181, 235–291, 429–444.
• Weitere Publikationen von Marek Nekula:
  https://www.uni-regensburg.de/bohemicum/team/marek-nekula/publikationen/index.html
• Pavlová, Renáta. Jazyková interferencia ústnych komunikátov v slovenčine ako cudzom jazyku v nemeckom prostredí. Medzinárodné kolokvium Errare humanum est. Bratislava: Univerzita Komenského, 2024.
• Šichová, Kateřina (2023): "Ta gramatika a taki to psání mě tak nejde (jak tady v tém textu vidíte)": Jazykové kompetence druhé generace mluvčích češtiny jako zděděného jazyka. - In: Český jazyka a literatura 2023/24, č. 4, s. 172-177.
• Šichová, Kateřina (2021): Zur phraseologischen Kompetenz bei Herkunftssprechern des Tschechischen. - In: Nekula, Marek (Hg.): Brücken 28/2, S. 111-144. BRUCKEN 2021-2 (cuni.cz)
• Šichová, Kateřina (2016): Untertitelung Tschechisch-Deutsch im Hochschulunterricht für Herkunftssprecher. - In: TransKom: Zeitschrift für Translationswissenschaft und Fachkommunikation, 2/2016, 227-253 (Text).

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