Reports

Publications (1): Articles in journals with peer review

Hauser, F., Grabinger, L., Mottok, J., & Gruber, H. (2023). Visual expertise in code reviews: Using holistic models of image perception to analyze and interpret eye movements. ETRA '23: Proceedings of the 2023 Symposium on Eye Tracking Research and Applications, May 2023, Article No. 85, pages 1–7. https://doi.org/10.1145/3588015.3589189

Schmidt, S., & Gruber, H. (2023). Does genre make a difference? Classical orchestra/popular band musicians’ motivation, self-efficacy, and practice experiences’ effects on deliberate practice. Psychology of Music, 51(1), 69–88. First published online, April 9, 2022. https://doi.org/10.1177/03057356221083699 [IF=1.90]

Stein, I., Jossberger, H., & Gruber, H. (2023). MAP3D: An explorative approach for automatic mapping of real-world eye-tracking data on a virtual 3D model. Journal of Eye Movement Research, 15(3). https://doi.org/10.16910/jemr.15.3.8 [IF=1.40].

Taylor, A., Jossberger, H., & Gruber, H. (2023). Purposeful practice as the key to superior sales performance: An exploratory analysis. Journal of Marketing Theory and Practice, 31. Published online: 27 Jan 2023. https://doi.org/10.1080/10696679.2022.2159838 [IF=2.2]

Publications (2): Other

Gegenfurtner, A., Gruber, H., Holzberger, D., Keskin, Ö., Lehtinen, E., Seidel, T., Stürmer, K., & Säljö, R. (2023). Towards a cognitive theory of visual expertise: Methods of inquiry. In C. Damşa, A. Rajala, G. Ritella, & J. Brouwer (Eds.), Re-theorising learning and research methods in learning research (pp. 146–163). Routledge. https://doi.org/10.4324/9781003205838-10

Stiller, K. D., Schworm, S., & Gruber, H. (2023). Learning with and from illustrations. Cognitive, motivational, affective, social, and metacognitive processes. In D. E. Delarue & C. Wagner (Eds.), Challenging the Iconic Turn. Positionen – Methoden – Perspektiven (pp. 285–302). De Gruyter.

Publications (3): Small texts, editorial texts

Billett, S., Gruber, H., & Harteis, C. (2023). Series editors’ foreword. In S. Billett, H. Salling Olesen, & L. Filliettaz (Eds.), Sustaining employability through work-life learning. Practices and policies (Series “Professional and practice-based learning”, Vol. 35, pp. v–vi). Springer.

Conferences presentations (1): Posters

Hanus, S. A., Jossberger, H., & Gruber, H. (2023, August). The relationship between stress and mountain rescue performance during simulation. Poster presentation, 27th JURE Conference, Thessaloniki (Greece).

Hrabetz, B., & Gruber, H. (2023, August). Emotions and social identity as drivers for environmental activism. Poster presentation, 27th JURE Conference, Thessaloniki (Greece).

Conferences presentations (2): Papers, Roundtables, Workshops

Bonderup Dohn, N., & Gruber, H. (2023, August). Academic publishing. Workshop, 27th JURE Conference, Thessaloniki (Greece).

Gegenfurtner, A., Gruber, H., Holzberger, D., Keskin, Ö., Lehtinen, E., Seidel, T., Stürmer, K., & Säljö, R. (2023, August). Towards a cognitive theory of visual expertise: Methods of inquiry. Paper presentation, 20th EARLI Conference, Thessaloniki (Greece).

Hanus, S. A., Jossberger, H., & Gruber, H. (2023, April). Examining the transfer from simulation to patient: Perspectives from a novel approach to teach airway management. Paper presentation, International Conference on Analyzing and Advancing Simulations for Professional Learning (SimPro2023), Gothenburg (Sweden). (Online conference.)

Hanus, S. A., Jossberger, H., & Gruber, H. (2023, August). Social experiences during verbal and video-assisted debriefings. Paper presentation, 20th EARLI Conference, Thessaloniki (Greece).

Jossberger, H. (2023, April). Simulations and their potential for learning: Training skills through simulation exercises. Paper presentation, Workshop Training the next generation of humanitarian workers through university simulation exercises – an interactive workshop, conducted at the Humanitarian Networks and Partnerships Weeks (HNPW), Geneva (Switzerland). (Online conference.)

Mesquita, L., Bonderup Dohn, N., & Gruber, H. (2023, August). Academic publishing. Workshop, 20th EARLI Conference, Thessaloniki (Greece).

Schmidt, S., & Gruber, H. (2023, August). Solitary practice and band rehearsals: design and strategy use regarding the professional level. Paper presentation, 20th EARLI Conference, Thessaloniki (Greece).

Schmidt, S., Jossberger, H., & Gruber, H. (2023, August). Pop bands’ practice: goal setting, monitoring and feedback seeking. Paper presentation, 20th EARLI Conference, Thessaloniki (Greece).

Peer reviews (1): Journal articles

Empirical Research in Vocational Education and Training

Empirical Studies of the Arts

High Ability Studies

Higher Education

Instructional Science

International Journal of Art & Design Education (Gruber, Jossberger)

International Journal of Management Reviews

Journal of Advanced Academics (2×)

Journal of Education and Work

Journal of Eye Movement Research (Jossberger)

Journal of Software: Evolution and Process (2×)

Vocations & Learning (Gruber; Jossberger)

Zeitschrift für Berufs- und Wirtschaftspädagogik

Peer reviews (2): Other

EARLI 2023 Conference (8×)

ECSEE 2023 Conference (4×)

JURE 2023 Conference (2×)

Springer Book Series

Reviews: Habilitations/Dissertations/Other majors

Bauer, R. (2023). The effect of embodiment, mindfulness, and stereotype threat on mental rotation performance and cognitive load. Dissertation, Sportwissenschaft, Fakultät für Humanwissenschaften der Universität Regensburg.

Hellwig, M. (2023). Organisationale Wissensschaffung. Individuelle Voraussetzungen, soziale Unterstützungsfaktoren und Zusammenhänge mit innovativem Arbeitsverhalten. Dissertation, Erziehungswissenschaft, Fakultät für Humanwissenschaften der Universität Regensburg.

Hofmann, P. (2023). How are mental rotation ability and postural stability related? Dissertation, Sportwissenschaft, Fakultät für Humanwissenschaften der Universität Regensburg.

Hopp, M. D. S. (2023). Vernetzt. Anwendungen Sozialer Netzwerkanalysen in der Pädagogischen Psychologie. Dissertation, Philosophische Fakultät und Fachbereich Theologie, Friedrich-Alexander-Universität Erlangen-Nürnberg.

Portele, C. (2023). Mindfulness in the education system. Effects of two different mindfulness-based trainings in pre- and elementary school. Dissertation, Sportwissenschaft, Fakultät für Humanwissenschaften der Universität Regensburg.

Wolfs, Z. G. (2023). Associations between musical perception and performance. Theoretical insights and practical recommendations for music education regarding elementary school children and amateur cellists. Dissertation, Faculteit Onderwijswetenschappen, Open Universiteit, Heerlen, The Netherlands.

Theses (first reviewer only)

First reviewer Hans Gruber

Böhm, T. (2023). Arbeitsstrategien von Experten in der Wissenschaft. Bachelor Thesis Erziehungswissenschaft (Educational Science), Fakultät für Humanwissenschaften der Universität Regensburg.

Dzormeku, C. S. (2023). Effects of linguistic challenges on Ghanaian pre-service teachers’ self-efficacy beliefs in English medium instruction. Double Degree Master Programme, Faculty of Education, University of Turku (Finland), and Faculty of Human Sciences, University of Regensburg (Germany).

Fischer, L. (2023). Soziale Emotionale Kompetenz bei Studierenden. Master Thesis Erziehungswissenschaft (Educational Science), Fakultät für Humanwissenschaften, Universität Regensburg.

Förster, J. (2023). Kollektives Üben: Wie Bands der Popularmusik ihre musikalische Leistung verbessern. Master Thesis Erziehungswissenschaft (Educational Science), Fakultät für Humanwissenschaften, Universität Regensburg.

Gottlieb, I. (2023). Lernmethoden im außerschulischen Kontext zum Thema Erinnerungskultur: Eine Untersuchung des Einflusses konstruktivistischer Ansätze auf Lerneffekte. Master Thesis Erziehungswissenschaft (Educational Science), Fakultät für Humanwissenschaften, Universität Regensburg.

Hierl, T. (2023). Zielorientierung und Lernerfolg in simulationsbasierten Lernumgebungen. Master Thesis Erziehungswissenschaft (Educational Science), Fakultät für Humanwissenschaften, Universität Regensburg.

Ho, H. N. (2023). Learning for assessments, assessments for life. Conceptualisations of assessments among secondary students in Singapore. Double Degree Master Programme, Faculty of Education, University of Turku (Finland), and Faculty of Human Sciences, University of Regensburg (Germany).

Krieger, M. (2023). Teilnahme von Menschen mit Migrationshintergrund an Fußballvereinen und deren Integration. Master Thesis Erziehungswissenschaft (Educational Science), Fakultät für Humanwissenschaften, Universität Regensburg.

Li, T. (2023). Chinese novice teachers’ perception of professional agency. A study through the lens of the perspectives on novice teachers’ perception professional agency in Finland. Double Degree Master Programme, Faculty of Education, University of Turku (Finland), and Faculty of Human Sciences, University of Regensburg (Germany).

Nguyen, T. T. T. (2023). The effect of teacher training programs on chemistry teachers’ readiness to use ICTs in teaching. A case study of Vietnamese new in-service chemistry teachers. Double Degree Master Programme, Faculty of Education, University of Turku (Finland), and Faculty of Human Sciences, University of Regensburg (Germany).

Piontek, M. (2023). Expertise in der Leitung therapeutischer Gruppen für Betroffene von Essstörungen. Master Thesis Erziehungswissenschaft (Educational Science), Fakultät für Humanwissenschaften, Universität Regensburg.

Reitberger, J. (2023). Ein Generationenvergleich zwischen Umweltaktivist*innen: Über die Rolle von Motivation, ökologischen Werten und umweltrelevanten Verhaltensweisen. Master Thesis Erziehungswissenschaft (Educational Science), Fakultät für Humanwissenschaften, Universität Regensburg.

Rudloff, A. (2023). Othering als Herausforderung für die Erinnerungskultur. Master Thesis Erziehungswissenschaft (Educational Science), Fakultät für Humanwissenschaften, Universität Regensburg.

Santl, P. (2023). Auswirkungen des Distanzunterrichts während der Corona-Pandemie: Perspektiven von Jugendlichen, Eltern und psychosozialen Fachkräften. Master Thesis Erziehungswissenschaft (Educational Science), Fakultät für Humanwissenschaften, Universität Regensburg.

Schmid, S. (2023). Sensibilität für Diskriminierung durch Sprache. Master Thesis Erziehungswissenschaft (Educational Science), Fakultät für Humanwissenschaften, Universität Regensburg.

Walter, F. (2023). Interkulturelle Kompetenzen und das Sprachenlernen. Master Thesis Erziehungswissenschaft (Educational Science), Fakultät für Humanwissenschaften, Universität Regensburg.

First reviewer Helen Jossberger

Engleder, S. (2023). Die gute Lehrperson. Bachelor Thesis Erziehungswissenschaft (Educational Science), Fakultät für Humanwissenschaften, Universität Regensburg.

Gartner, A. (2023). Gesundheitsförderung. Bachelor Thesis Erziehungswissenschaft (Educational Science), Fakultät für Humanwissenschaften, Universität Regensburg.

Gebhard, D. (2023). Diagnostische Kompetenz in der beruflichen Praxis. Bachelor Thesis Erziehungswissenschaft (Educational Science), Fakultät für Humanwissenschaften, Universität Regensburg.

Hackl, F. (2023). Bildung nachhaltiger Entwicklung. Bachelor Thesis Erziehungswissenschaft (Educational Science), Fakultät für Humanwissenschaften, Universität Regensburg.

Huger, H. (2023). Die Rolle von Humor in der Lehre. Bachelor Thesis Erziehungswissenschaft (Educational Science), Fakultät für Humanwissenschaften, Universität Regensburg.

Karg, J. (2023). Die Rolle des Beobachtens in der medizinischen Simulation. Bachelor Thesis Erziehungswissenschaft (Educational Science), Fakultät für Humanwissenschaften, Universität Regensburg.

Lachner, A. (2023). Ernährung – Kluft zwischen Wissen und Handeln. Bachelor Thesis Erziehungswissenschaft (Educational Science), Fakultät für Humanwissenschaften, Universität Regensburg.

Maurer, M. (2023). Realitätsnähe als Schlüssel für den (Lern-)Erfolg in Simulationen. Bachelor Thesis Erziehungswissenschaft (Educational Science), Fakultät für Humanwissenschaften, Universität Regensburg.

Reill, J. (2023). Übungsaktivitäten im Dirigierstudium. Bachelor Thesis Erziehungswissenschaft (Educational Science), Fakultät für Humanwissenschaften, Universität Regensburg.

Sophianos, P.-Z. (2023). Methoden des Debriefings und Lernen in Simulationen. Bachelor Thesis Erziehungswissenschaft (Educational Science), Fakultät für Humanwissenschaften, Universität Regensburg.

Waas, N. (2023). Arbeitsstress und Belastbarkeit. Bachelor Thesis Erziehungswissenschaft (Educational Science), Fakultät für Humanwissenschaften, Universität Regensburg.

Courses

Winter term 2022/2023

Begleitseminar zum Praktikum, Seminar, Course 1, Winter term 2022/2023, University of Regensburg. (Längler)

Begleitseminar zum Praktikum, Seminar, Course 2, Winter term 2022/2023, University of Regensburg. (Schmidt)

Bewerbung und Praktikum, Seminar, Winter term 2022/2023, University of Regensburg. (Längler)

Bildungspolitik, Bildungsrecht und Bildungsorganisation, Vorlesung, Winter term 2022/2023, University of Regensburg. (Gruber)

Einführung in empirische Forschungsmethoden I, Seminar, Course 1, Winter term 2022/2023, University of Regensburg. (Hanus)

Einführung in empirische Forschungsmethoden I, Seminar, Course 2, Winter term 2022/2023, University of Regensburg. (Gratton)

Entwicklung und Sozialisation, Seminar, Course 2, Winter term 2022/2023, University of Regensburg. (Troll)

Entwicklung und Sozialisation, Seminar, Course 3, Winter term 2022/2023, University of Regensburg. (Troll)

Projektseminar: Projekt Phase I and III, Seminar, Course 4, Winter term 2022/2023, University of Regensburg. (Jossberger)

Qualitative Methoden der empirischen Bildungsforschung, Seminar, Course 1, Winter term 2022/2023, University of Regensburg. (Jossberger)

Qualitative Methoden der empirischen Bildungsforschung, Seminar, Course 2, Winter term 2022/2023, University of Regensburg. (Jossberger)

Qualitative Methoden der empirischen Bildungsforschung, Seminar, Course 5, Winter term 2022/2023, University of Regensburg. (Jossberger)

Theoretische Vertiefung I: kognitive, motivationale und soziale Theorien des Lernens, Seminar, Winter term 2022/2023, University of Regensburg. (Gruber)

Vorbereitungsseminar zur Masterarbeit, Seminar, Winter term 2022/2023, University of Regensburg. (Gruber)

Summer term 2023

Begleitseminar wissenschaftlicher Arbeiten, Seminar, Course 3 , Summer term 2023, University of Regensburg. (Jossberger)

Begleitseminar zum Praktikum, Seminar, Course 1, Summer term 2023, University of Regensburg. (Schmidt)

Begleitseminar zum Praktikum, Seminar, Course 2, Summer term 2023, University of Regensburg. (Schmidt)

Begleitseminar zum Praktikum, Seminar, Course 3, Summer term 2023, University of Regensburg. (Jossberger)

Begleitseminar zur Masterarbeit, Seminar, Summer term 2023, University of Regensburg. (Gruber)

Bewerbung und Praktikum, Seminar, Summer term 2023, University of Regensburg. (Schmidt)

Einführung in empirische Forschungsmethoden II, Seminar, Course 1, Summer term 2023, University of Regensburg. (Gratton)

Einführung in empirische Forschungsmethoden II, Seminar, Course 2, Summer term 2023, University of Regensburg. (Gratton)

Evaluation von Bildungs- und Erziehungssystemen, Seminar, Course 1, Summer term 2023, University of Regensburg. (Hanus)

Forschungsmethoden der Bildungsevaluation, Seminar, Course 1, Summer term 2023, University of Regensburg. (Hanus)

Geschichte und Theorie der Erziehung und Bildung, Vorlesung, Summer term 2023, University of Regensburg. (Gruber)

Project course: Project Phase II, Seminar, Course 3, Summer term 2023, University of Regensburg. (Jossberger)

Research funding before and after PhD, Doctoral Course, OOPI program and KEVEKO program, University of Turku, Finland (Gruber)

Theoretische Ansätze zur Evaluation, Seminar, Course 1, Summer term 2023, University of Regensburg. (Troll)

Vertiefung erziehungswissenschaftlicher Theorien: „Simulationsbasiertes Lernen“, Seminar, Summer term 2023, University of Regensburg. (Jossberger)

Other

Editor-in-Chief Educational Research Review (Gruber)

Assistant Editor Educational Research Review (Jossberger)

Stellvertretende Frauenbeauftragte der Fakultät für Humanwissenschaften der Universität Regensburg (Jossberger)

Mitglied ACQUIN-Gutachtergruppe Systemreakkreditierung, Europa Universität Viadrina, Frankfurt (Oder)

Mitglied ACQUIN-Gutachtergruppe Stichproben Lehramt an Beruflichen Schulen, Systemreakkreditierung, Universität Bayreuth

Mitglied ACQUIN-Gutachtergruppe Institutionelle Reakkreditierung, Baland University, Libanon

Mitglied ACQUIN-Gutachtergruppe Systemreakkreditierung, Otto-Friedrich-Universität Bamberg

Mitglied im Programmkomitee European Conference on Software Engineering Education 2023 (ECSEE 2023), Seeon (Germany), 2023

Mitgliedschaft und Vorsitz im Berufungsausschuss W3-Professur für Grundschulpädagogik und Grundschuldidaktik (Schwerpunkt Diversität) an der Fakultät für Humanwissenschaften (Gruber)

Mitgliedschaft im Berufungsausschuss W3-Professur für Grundschulpädagogik und Grundschuldidaktik (Schwerpunkt Diversität) an der Fakultät für Humanwissenschaften (Jossberger)

Mitgliedschaft im Berufungsausschuss W2-Professur für Sportpädagogik an der Fakultät für Humanwissenschaften (Gruber)

Staats-Examensklausuren (5×)

Gutachten zur Besetzung einer Professur an einer internationalen Universität

Gutachten für einen Antrag auf Sachbeihilfe bei der Deutschen Forschungsgemeinschaft

Gutachten für eine Nominierung für einen Forschungspreis der Alexander von Humboldt-Stiftung

AG Campus der Zukunft (Jossberger)

Internationale Expertinnen- und Expertenkommission zur Evaluation des Instituts für Erziehungswissenschaft der Universität Zürich (Schweiz)

Prüfer Disputation M. D. S. Hopp, Philosophische Fakultät und Fachbereich Theologie, Friedrich-Alexander-Universität Erlangen-Nürnberg.

Discussant, Symposium „Soziale Netzwerke von (angehenden) Lehrpersonen: Kooperation und Professionalisierungsprozesse“, Jahreskongress „Zeiten des Umbruchs? Bildung zwischen Persistenz und Wandel“ der Schweizerischen Gesellschaft für Bildungsforschung (SGBF) und der Schweizerischen Gesellschaft für Lehrerinnen- und Lehrerbildung (SGL), Pädagogische Hochschule Zürich, Switzerland, June 28-30, 2023.

Awards

-

Publications (1): Articles in journals with peer review

Breckwoldt, J., & Gruber, H. (2022). Lebenslanges Lernen in der Notfallmedizin: „Continuous Professional Development“. Notfall + Rettungsmedizin. Zeitschrift für präklinische und innerklinische Notfallmedizin, 25(5), 299–304. (online first July 17, 2022) https://doi.org/10.1007/s10049-022-01054-4

Gruber, H. (2022). Toleranz. Eine ethische Herausforderung für die Pädagogik. Vierteljahrsschrift für wissenschaftliche Pädagogik, 98, 22–39. https://doi.org/10.30965/25890581-09703026

Hanus, S. A., Jossberger, H., & Gruber, H. (2022). Evaluation of mountain rescuers’ (non-)technical skills during simulated resuscitation. Studies in Educational Evaluation, 72, March 2022, 101122. https://doi.org/10.1016/j.stueduc.2021.101122 [IF=1.98]

Jossberger, H., Breckwoldt, J., & Gruber, H. (2022). Promoting expertise through simulation (PETS): A conceptual framework. Learning and Instruction, 82, 101686. https://doi.org/10.1016/j.learninstruc.2022.101686 [IF=6.636]

Puppe, L., Jossberger, H., & Gruber, H. (2022). Learning environments and the role of feedback in sculpting lessons. Art, Design & Communication in Higher Education, 21(1), 85–98. https://doi.org/10.1386/adch_00048_1

Schliermann, R., Schroll-Decker, I., Kökten, R., & Gruber, H. (2022). Engagement für soziale Gerechtigkeit als Lernergebnis. Eine Untersuchung zur Rolle des Praxissemesters und informeller Lernkontexte bei Studierenden der Sozialen Arbeit. neue praxis. Zeitschrift für Sozialarbeit, Sozialpädagogik und Sozialpolitik, 52(2/2022), 159–181.

Schmidt, S., & Gruber, H. (2023). Does genre make a difference? Classical orchestra/popular band musicians’ motivation, self-efficacy, and practice experiences’ effects on deliberate practice. Psychology of Music, 51(1), 69–88. First published online, April 9, 2022. https://doi.org/10.1177/03057356221083699 [IF=1.90]

Stein, I., Jossberger, H., & Gruber, H. (2022). Investigating visual expertise in sculpture: A methodological approach using eye tracking. Journal of Eye Movement Research, 15(2):5. https://doi.org/10.16910/jemr.15.2.5 [IF=1.40]

Publications (2): Other

Brügge, J., & Gruber, H. (Eds.). (2022). Schach als Sujet in den Künsten und der Wissenschaft. Rombach Verlag (Reihe klang-reden, Schriften zur Musikalischen Rezeptions- und Interpretationsgeschichte, Vol. 27).

Froehlich, D. E., & Längler, M. (2022). Centrality. In B. B. Frey (Ed.), The Sage encyclopedia of research design: Vol. 4 (2nd ed.). Sage.

Gruber, H. (2022). Mind and Machine. Zur Entwicklung der Schachpsychologie zwischen Denken und Wissen. In J. Brügge & H. Gruber (Eds.), Schach als Sujet in den Künsten und der Wissenschaft (pp. 147–159). Rombach Verlag (Reihe klang-reden, Schriften zur Musikalischen Rezeptions- und Interpretationsgeschichte, Vol. 27).

Gruber, H. (2022). Newman Guttman, Edgar Varèse und Marcel Duchamp (und John Cage). In J. Brügge & H. Gruber (Eds.), Schach als Sujet in den Künsten und der Wissenschaft (pp. 311–314). Rombach Verlag (Reihe klang-reden, Schriften zur Musikalischen Rezeptions- und Interpretationsgeschichte, Vol. 27).

Gruber, H., Klaushofer, R., Pfeiffer, S., & Brügge, J. (2022). Roundtable: Schöne Neue Welt – oder der Alptraum Künstlicher Intelligenz? In J. Brügge & H. Gruber (Eds.), Schach als Sujet in den Künsten und der Wissenschaft (pp. 191–204). Rombach Verlag (Reihe klang-reden, Schriften zur Musikalischen Rezeptions- und Interpretationsgeschichte, Vol. 27).

Harteis, C. & Gruber, H. (2022). Bildungspsychologie des mittleren Erwachsenenalters. In C. Spiel, T. Götz, P. Wagner, M. Lüftenegger, & B. Schober (Eds.), Bildungspsychologie. Ein Lehrbuch (2nd, revised ed., pp. 181–207). Hogrefe.

Jossberger, H. (2022). Eye tracking in professional learning and development: Uncovering expertise development among residents in radiology. In M. Goller, E. Kyndt, S. Paloniemi, & C. Damşa (Eds.), Methods for researching professional learning and development: Challenges, applications and empirical illustrations (pp. 467–489). Springer.

Längler, M., & Froehlich, D. E. (2022). Name generator. In B. B. Frey (Ed.), The Sage encyclopedia of research design: Vol. 4 (2nd ed.). Sage.

Publications (3): Small texts, editorial texts

Billett, S., Gruber, H., & Harteis, C. (2022). Series editors’ foreword. In C. Harteis, D. Gijbels, & E. Kyndt (Eds.), Research approaches on workplace learning. Insights from a growing field (Series “Professional and practice-based learning”, Vol. 31, pp. v–vi). Springer.

Billett, S., Gruber, H., & Harteis, C. (2022). Series editors’ foreword. In S. Billett, B. E. Stalder, V. Aarkrog, S. Choy, S. Hodge, & A. H. Le (Eds.), The standing of vocational education and the occupations it serves. Current concerns and strategies for enhancing that standing (Series “Professional and practice-based learning”, Vol. 32, pp. v–vi). Springer.

Billett, S., Gruber, H., & Harteis, C. (2022). Series editors’ foreword. In M. Goller, E. Kyndt, S. Paloniemi, & C. Damşa (Eds.), Methods for researching professional learning and development: Challenges, applications, and empirical illustrations (Series “Professional and practice-based learning”, Vol. 33, pp. v–vi). Springer.

Brügge, J., & Gruber, H. (2022). Vorwort. In J. Brügge & H. Gruber (Eds.), Schach als Sujet in den Künsten und der Wissenschaft (pp. 19–21). Rombach Verlag (Reihe klang-reden, Schriften zur Musikalischen Rezeptions- und Interpretationsgeschichte, Vol. 27).

Duchatelet, D., Jossberger, H., & Rausch, A. (2022). Assessment and evaluation of simulation-based learning in higher education and professional training: An introduction. Studies in Educational Evaluation, 75, 101210. https://doi.org/10.1016/j.stueduc.2022.101210

Gruber, H. (2022). Akademische Dispute. Religionspädagogische Miniaturen, 1/2022, 21–23.

Harteis, C., Gruber, H., & Billett, S. (2022). Series editors’ foreword. In D. Forbes & R. Walker (Eds.), Developing online teaching in higher education. Global perspectives on continuing professional learning and development (Series “Professional and practice-based learning”, Vol. 29, pp. vii–viii). Springer.

Harteis, C., Gruber, H., & Billett, S. (2022). Series editors’ foreword. In S. Flandin, C. Vidal-Gomel, & R. Becerril Ortega (Eds.), Simulation training through the lens of experience and activity analysis. Healthcare, victim rescue and population protection (Series “Professional and practice-based learning”, Vol. 30, pp. v–vi). Springer.

Harteis, C., Gruber, H., & Billett, S. (2022). Series editors’ foreword. In S. Chan & N. Huntington (Eds.), Reshaping vocational education and training in Aotearoa New Zealand (Series “Professional and practice-based learning”, Vol. 34, pp. v–vi). Springer. https://doi.org/10.1007/978-3-031-12168-5

Jossberger, H. (2022, July 28). Gute Gründe für ein Lerntagebuch. Lehrblick – ZHW Uni Regensburg. https://lehrblick.de/gute-gruende-fuer-ein-lerntagebuch/

Conferences presentations (1): Posters

Hanus, S. A., Jossberger, H., & Gruber, H. (2022, August). Verbal versus video assisted debriefings for mountain rescue training: A qualitative comparison. Poster presentation, 11th EARLI SIG 14 Learning and Professional Development Conference, Paderborn (Germany).

Troll, M., Jossberger, H., & Gruber, H. (2022, August). A longitudinal study on professional development in visual arts. Poster presentation, 11th EARLI SIG 14 Learning and Professional Development Conference, Paderborn (Germany).

Conferences presentations (2): Papers, Roundtables, Workshops

Gruber, H. (2022, August). Collecting the past and shaping the future: Learning and professional development within EARLI. Invited Keynote Lecture, EARLI SIG 14 Learning and Professional Development Conference, Paderborn (Germany).

Hanus, S. A., Jossberger, H., & Gruber, H. (2022, July). Comparison of verbal and video assisted debriefing: Perspectives of participants and facilitators. Paper presentation, 26th JURE Conference, Porto (Portugal).

Hrabetz, B., Kraus, E., & Gruber, H. (2022, July). The social dimension of engagement in environmental protection. Paper presentation, 26th JURE Conference, Porto (Portugal).

Jossberger, H. (2022). Vom Glück und Unglück der Begutachtung. Workshop at the PhD Meeting of KOLEG2 and L-DUR, Windischeschenbach (Germany).

Jossberger, H., & Lindl, A. (2022, August). Expertise differences in translating Latin: An eye-tracking study. Paper presentation, 11th EARLI SIG 14 Learning and Professional Development Conference, Paderborn (Germany).

Längler, M., Brouwer, J., Timmermans, A., & Gruber, H. (2022, July). Using MMSNA to explore change in networks of popular musicians. Paper presentation, 26th JURE Conference, Porto (Portugal).

Lindl, A., & Jossberger, H. (2022, March). Das Projekt LatEYEn – eine Eyetrackingstudie zum Übersetzen vom Lateinischen ins Deutsche. Paper presentation, 9. Tagung der Gesellschaft für empirische Bildungsforschung (GEBF), Bamberg (Germany). (The conference was held online due to COVID.)

Mesquita, L., & Gruber, H. (2022, July). Publishing in scholarly journals. Workshop, 26th JURE Conference, Porto (Portugal).

Murtonen, M., Gruber, H., Lehtinen, E., & Salmento, E. (2022, June). Learning of research and scientific thinking as generic skills. Paper presentation, EARLI SIG 1 Assessment and Evaluation and SIG 4 Higher Education Joint Conference, Cadiz (Spain).

Schmidt, S., & Gruber, H. (2022, July). Does music genre matter? Effects of motivation, self-efficacy, and experience on deliberate practice. Paper presentation, 26th JURE Conference, Porto (Portugal).

Troll, M., & Stümpfl, A. (2022, October). Evaluation 2.0. Roundtable, Fellowship of the Zentrum für Hochschul- und Wissenschaftsdidaktik (ZHW), Regensburg (Germany).

Approved funding applications

Internationalisierung der Hochschulen – Förderung der Gewinnung von Internationalen Gastprofessorinnen und Gastprofessoren. Antrag auf Förderung eines Gastlehraufenthalts von PhD Dominik Fröhlich, Universität Wien, Österreich.

Peer reviews (1): Journal articles

Empirical Studies of the Arts

Herausforderung Lehrer*innenbildung – Zeitschrift zur Konzeption, Gestaltung und Diskussion (3×)

Instructional Science

International Journal of Management Reviews (2×)

Journal of Education and Work (3×)

Journal of Workplace Learning

Learning and Instruction

Psychology of Music

Teaching and Teacher Education: Leadership and Professional Development (Jossberger 4×)

Vocations and Learning (2×)

Peer reviews (2): Other

EARLI 2023 Conference (6× Jossberger)

EARLI SIG 14 Conference (2× Jossberger, 3× Gruber)

JURE 2022 Conference (2× Jossberger, 2× Gruber, 2× Hanus)

JURE 2023 Conference (2× Jossberger)

Springer Book Series

EARLI Book Series “New Perspectives on Learning and Instruction”

EARLI Book Series “Re-theorizing learning and research methods in learning research” (Längler)

Reviews: Habilitations/Dissertations/Other majors

Puppe, L. (2022). Professional development in sculpture. Dissertation, Fakultät für Humanwissenschaften, Universität Regensburg.

Smeets, L. H. (2022). The auditor learning curve: Professional development through learning from errors and coaching. Dissertation, Department for Educational Research and Development, School of Business and Economics, University of Maastricht, The Netherlands. (Jossberger)

Theses (first reviewer only)

First reviewer H. Gruber

Bakir, A. (2022). Aktueller Forschungsstand zur Grundlage von Professionalität und Merkmalen professioneller Leistung. Bachelor Thesis Erziehungswissenschaft (Educational Science), Fakultät für Humanwissenschaften der Universität Regensburg.

Baumann, C. (2022). Einfluss wahrgenommenen Stresses auf die Bergrettungsleistung in der Simulation. Master Thesis Erziehungswissenschaft (Educational Science), Fakultät für Humanwissenschaften, Universität Regensburg.

Biel, A. (2022). Motivation in Pop-Bands auf kollektiver und individueller Ebene. Master Thesis Erziehungswissenschaft (Educational Science), Fakultät für Humanwissenschaften der Universität Regensburg.

Brekner, M. (2022). Soziale Netzwerke und Übungsaktivitäten von Singenden. Master Thesis Erziehungswissenschaft (Educational Science), Fakultät für Humanwissenschaften der Universität Regensburg.

Burkert, B. (2022). Interpersonelle Unterstützung und professionelle Entwicklung von Promovierenden. Master Thesis Erziehungswissenschaft (Educational Science), Fakultät für Humanwissenschaften der Universität Regensburg.

Dorner, A. (2022). Die Rolle der Selbstbestimmungstheorie bei der Professionalisierung von Musizierenden. Bachelor Thesis Erziehungswissenschaft (Educational Science), Fakultät für Humanwissenschaften der Universität Regensburg.

Eppelsheimer, T. J. (2022). Antreiber und Widerstände in der Organisationsentwicklung am Beispiel der Important Projects of Common European Interest (IPCEI)-Mikroelektronik. Master Thesis im berufsbegleitenden Weiterbildungs-Masterstudiengang Leadership for Change, Universität Regensburg.

Erhart, M. (2022). Soziale Identität bei Umweltaktivist*innen. Master Thesis Erziehungswissenschaft (Educational Science), Fakultät für Humanwissenschaften der Universität Regensburg.

Federl, L. (2022). Soziale Unterstützung beim Umgang mit Problemen Promovierender. Master Thesis Erziehungswissenschaft (Educational Science), Fakultät für Humanwissenschaften der Universität Regensburg.

Fischer, N. (2022). Debriefing im Simulationstraining der Bergrettung: Die Perspektive der Ausbildenden. Master Thesis Erziehungswissenschaft (Educational Science), Fakultät für Humanwissenschaften, Universität Regensburg.

Forster, S. C. (2022). Debriefing im Simulationstraining: Die Perspektive der Bergrettenden. Master Thesis Erziehungswissenschaft (Educational Science), Fakultät für Humanwissenschaften, Universität Regensburg.

Gücer, S. (2022). Lernen in Coworking Spaces. Ein Arbeitsplatz für die Zukunft? Bachelor Thesis Erziehungswissenschaft (Educational Science), Fakultät für Humanwissenschaften der Universität Regensburg.

Gumler, A. (2022). Systematische Bildbetrachtung in der fachärztlichen Weiterbildung. Master Thesis Erziehungswissenschaft (Educational Science), Fakultät für Humanwissenschaften der Universität Regensburg.

Haukilahti, M. (2022). “Everything I need is within me”. Pre-service teachers’ self-efficacy beliefs in transnational teacher education programme. Double Degree Master Programme, Faculty of Education, University of Turku (Finland), and Faculty of Human Sciences, University of Regensburg (Germany).

Heinemann, R. (2022). Mobile Learning als Patentrezept zur Förderung von Motivation und Lernerfolg in der Hochschullehre? Eine kritische Reflexion des Einsatzes mobiler Endgeräte im universitären Kontext. Bachelor Thesis Erziehungswissenschaft (Educational Science), Fakultät für Humanwissenschaften der Universität Regensburg.

Hillerich, S. (2022). Digital competencies as part of the professional competence of teachers and trainers in adult and continuing education and training. Double Degree Master Programme, Faculty of Education, University of Turku (Finland), and Faculty of Human Sciences, University of Regensburg (Germany).

Hochleitner, I. V. (2022). Einstellung zum Erwerb kommunikativer Kompetenzen. Master Thesis Erziehungswissenschaft (Educational Science), Fakultät für Humanwissenschaften, Universität Regensburg.

Hübner, C. (2022). Übungsstrategien und Übungsprozesse in semi-professionellen und professionellen Bands der populären Musik. Master Thesis Erziehungswissenschaft (Educational Science), Fakultät für Humanwissenschaften, Universität Regensburg. Zweitgutachten Schworm.

Kerl, P. (2022). Akzeptanz von E-Learnng im Gesundheitswesen. Master Thesis Erziehungswissenschaft (Educational Science), Fakultät für Humanwissenschaften der Universität Regensburg.

Khan, U. S. (2022). Mental well-being and coping strategies during COVID-19 pandemic: A cross-sectional study on Bangladeshi university students. Master’s Thesis, Double Degree Master Programme, Faculty of Education, Turun Yliopisto (Finland), and Fakultät für Humanwissenschaften der Universität Regensburg (Germany).

Koppmann, C. M. A. (2022). Achtsamkeit in Unternehmen: Effekte einer achtsamkeitsbasierten Intervention bei Auszubildenden. Master Thesis Erziehungswissenschaft (Educational Science), Fakultät für Humanwissenschaften der Universität Regensburg.

Kraus, S. (2022). Die Auswirkungen von Peerbeziehungen auf die Entwicklung von Professionalität in Popbands. Master Thesis Erziehungswissenschaft (Educational Science), Fakultät für Humanwissenschaften der Universität Regensburg.

Kröller, A. (2022). Interpersonal support and personal development of doctoral students. Double Degree Master Programme, Faculty of Education, University of Turku (Finland), and Faculty of Human Sciences, University of Regensburg (Germany).

Matschl, K. (2022). Focus on goal orientations: An analysis of learning and achievement motivation among students in higher education. Master’s Thesis, Double Degree Master Programme, Faculty of Education, Turun Yliopisto (Finland), and Fakultät für Humanwissenschaften der Universität Regensburg (Germany).

Miah, R. (2022). Expertisegrad-Unterschiede beim Latein-Übersetzen mit Fokus auf Polysemie. Master Thesis Erziehungswissenschaft (Educational Science), Fakultät für Humanwissenschaften, Universität Regensburg.

Mikolas, J. (2022). Die Rolle kollektiver Selbstwirksamkeit beim Musizieren in Gruppen. Bachelor Thesis Erziehungswissenschaft (Educational Science), Fakultät für Humanwissenschaften der Universität Regensburg.

Naglmeier, J. (2022). How do socio-demographic determinants influence pro-environmental behaviour of individuals in the context of the self-efficacy belief? Bachelor Thesis Erziehungswissenschaft (Educational Science), Fakultät für Humanwissenschaften der Universität Regensburg.

Reger, P. (2022). Feedbacksuche und Self-monitoring in der individuellen und kollektiven Übung semiprofessioneller und professioneller Popbands. Master Thesis Erziehungswissenschaft (Educational Science), Fakultät für Humanwissenschaften der Universität Regensburg.

Sagikan, M. (2022). Lernen durch das Erstellen von Erklärvideos. Master Thesis Erziehungswissenschaft (Educational Science), Fakultät für Humanwissenschaften der Universität Regensburg.

Schmid, L. (2022). Occupational safety at Bayernwerk AG. Conception of a learning environment. Double Degree Master Programme, Faculty of Education, University of Turku (Finland), and Faculty of Human Sciences, University of Regensburg (Germany).

Schmidbauer, A. (2022). Fehler beim Latein-Übersetzen im Expertisevergleich. Master Thesis Erziehungswissenschaft (Educational Science), Fakultät für Humanwissenschaften, Universität Regensburg.

Tischler, E. (2022). Ökologischer Aktivismus: Über die Rolle von Emotionen aktiver Umweltschützer*innen. Master Thesis Erziehungswissenschaft (Educational Science), Fakultät für Humanwissenschaften, Universität Regensburg.

Träger, H. (2022). Die Rolle von Peers beim Lernen und Üben von Musikern. Bachelor Thesis Erziehungswissenschaft (Educational Science), Fakultät für Humanwissenschaften der Universität Regensburg.

Wäldele, S. (2022). Career leap doctorate. What role does motivation play in the successful completion of the doctoral process? Bachelor Thesis Erziehungswissenschaft (Educational Science), Fakultät für Humanwissenschaften der Universität Regensburg.

Weber, M. (2022). Flipped Classroom in der universitären Lehre. Vergleich zur traditionellen Vorlesungsveranstaltung. Master Thesis Erziehungswissenschaft (Educational Science), Fakultät für Humanwissenschaften, Universität Regensburg.

Weiherer, M. (2022). Kollektives Üben. Peer-Interaktionen in professionellen und semi-professionellen Bands der Popularmusik. Master Thesis Erziehungswissenschaft (Educational Science), Fakultät für Humanwissenschaften, Universität Regensburg.

Wolf, G. (2022). Aktivismus und psychische Gesundheit. Aktivistisches Engagement als Bewältigungsstrategie? Bachelor Thesis Erziehungswissenschaft (Educational Science), Fakultät für Humanwissenschaften der Universität Regensburg.

Wolf, P. (2022). Die Rolle von Gruppenkohäsion beim kollektiven Übeverhalten in der Popularmusik. Inwiefern unterscheiden sich Amateure, professionelle und semiprofessionelle Bands der Popularmusik hinsichtlich ihrer Gruppenkohäsion während des Übungsprozesses? Master Thesis Erziehungswissenschaft (Educational Science), Fakultät für Humanwissenschaften der Universität Regensburg.

First reviewer H. Jossberger

Auburger, S. (2022). Simulationsbasierte Lehre mittels Virtual-Reality Umgebungen: Die Zukunft des Unterrichts? Bachelor Thesis Erziehungswissenschaft (Educational Science), Fakultät für Humanwissenschaften der Universität Regensburg.

Bischoff, C. (2022). Geschlechterungleichheit in der Wissenschaft: Einflüsse des Geschlechts auf den Forschungserfolg. Bachelor Thesis Erziehungswissenschaft (Educational Science), Fakultät für Humanwissenschaften der Universität Regensburg.

Friedrich, L. (2022). Emotionen und Simulationen: Zusammenhänge und der Einfluss auf das Lernen. Bachelor Thesis Erziehungswissenschaft (Educational Science), Fakultät für Humanwissenschaften der Universität Regensburg.

Heimburger, E. (2022). Motivation und Expertise: Motivationale Eigenschaften angehender Fußballprofis. Bachelor Thesis Erziehungswissenschaft (Educational Science), Fakultät für Humanwissenschaften der Universität Regensburg.

Jakob, N. (2022). Lernen am visuellen Modell: Visuelle Expertise durch Eye Movement Modeling Examples fördern. Bachelor Thesis Erziehungswissenschaft (Educational Science), Fakultät für Humanwissenschaften der Universität Regensburg.

Krämer, L. (2022). Einfluss kognitiver Verzerrung auf die Entscheidungsfindung. Bachelor Thesis Erziehungswissenschaft (Educational Science), Fakultät für Humanwissenschaften der Universität Regensburg.

Ritsch, J. (2022). Faktoren der Demotivation. Bachelor Thesis Erziehungswissenschaft (Educational Science), Fakultät für Humanwissenschaften der Universität Regensburg.

Stöckl, M. E. (2022). Effekte sozialer Vergleiche. Bachelor Thesis Erziehungswissenschaft (Educational Science), Fakultät für Humanwissenschaften der Universität Regensburg.

Zuber, A. (2022). Sprachbarriere am Arbeitsplatz. Bachelor Thesis Erziehungswissenschaft (Educational Science), Fakultät für Humanwissenschaften der Universität Regensburg.

Courses

Winter term 2021/2022 (partly Corona virtual term)

Begleitseminar zum Praktikum, Seminar, Course 1, Winter term 2021/2022, University of Regensburg. (Längler)

Begleitseminar zum Praktikum, Seminar, Course 2, Winter term 2021/2022, University of Regensburg. (Schmidt)

Bewerbung und Praktikum, Seminar, Winter term 2021/2022, University of Regensburg. (Längler)

Bildungspolitik, Bildungsrecht und Bildungsorganisation, Vorlesung, Winter term 2021/2022, University of Regensburg. (Gruber)

Einführung in die Soziale Netzwerkanalyse, Vertiefungsseminar, Winter term 2021/2022, University of Regensburg. (Gruber)

Einführung in empirische Forschungsmethoden I, Seminar, Course 2, Winter term 2021/2022, University of Regensburg. (Hanus)

Einführung in empirische Forschungsmethoden I, Seminar, Course 3, Winter term 2021/2022, University of Regensburg. (Hanus)

Entwicklung und Sozialisation, Seminar, Seminar, Course 4, Winter term 2021/2022, University of Regensburg. (Troll)

Entwicklung und Sozialisation, Seminar, Seminar, Course 5, Winter term 2021/2022, University of Regensburg. (Troll)

How eye-tracking is being used to address questions in educational science, Vertiefungsseminar, Winter term 2021/2022, University of Regensburg. (Holmqvist)

Projektkolloquium im Zertifikat Migration und Bildung, Seminar, Winter term 2021/2022, University of Regensburg. (Hrabetz)

Projektseminar: Projekt Phase I, Seminar, Winter term 2021/2022, University of Regensburg. (Gruber)

Projektseminar: Projekt Phase I, Seminar, Course 4, Winter term 2021/2022, University of Regensburg. (Jossberger)

Projektseminar: Projekt Phase III, Seminar, Course 7, Winter term 2021/2022, University of Regensburg. (Jossberger)

Qualitative Methoden der empirischen Bildungsforschung, Seminar, Course 1, Winter term 2021/2022, University of Regensburg. (Jossberger)

Qualitative Methoden der empirischen Bildungsforschung, Seminar, Course 2, Winter term 2021/2022, University of Regensburg. (Hrabetz)

Theorien zu Prozess und Inhalt von Erziehungs-, Bildungs- und Organisationsberatung, Seminar, Course 1, Winter term 2021/2022, University of Regensburg. (Jossberger)

Theorien zu Prozess und Inhalt von Erziehungs-, Bildungs- und Organisationsberatung, Seminar, Course 2, Winter term 2021/2022, University of Regensburg. (Cichy)

Vertiefung erziehungswissenschaftlicher Theorien: Anlage-Umwelt Debatte in der Expertiseforschung, Seminar, Course 3, Winter term 2021/2022, University of Regensburg. (Jossberger)

Vorbereitungsseminar zur Masterarbeit, Seminar, Winter term 2021/2022, University of Regensburg. (Gruber)

Summer term 2022

Begleitseminar wissenschaftlicher Arbeiten, Seminar, Summer term 2022, University of Regensburg. (Gruber)

Begleitseminar wissenschaftlicher Arbeiten, Seminar, Summer term 2022, University of Regensburg. (Jossberger)

Begleitseminar zum Praktikum, Seminar, Course 1, Summer term 2022, University of Regensburg. (Längler)

Begleitseminar zum Praktikum, Seminar, Course 2, Summer term 2022, University of Regensburg. (Schmidt)

Begleitseminar zur Masterarbeit, Seminar, Summer term 2022, University of Regensburg. (Gruber)

Bewerbung und Praktikum, Seminar, Summer term 2022, University of Regensburg. (Längler)

Einführung in empirische Forschungsmethoden II, Seminar, Course 2, Summer term 2022, University of Regensburg. (Hanus)

Einführung in empirische Forschungsmethoden II, Seminar, Course 3, Summer term 2022, University of Regensburg. (Hanus)

Geschichte und Theorie der Erziehung und Bildung, Vorlesung, Summer term 2022, University of Regensburg. (Gruber)

Projektseminar II, Seminar, Summer term 2022, University of Regensburg. (Gruber)

Projektseminar: Projekt Phase II, Seminar, Summer term 2022, University of Regensburg. (Jossberger)

Theoretische Ansätze zur Evaluation, Seminar, Course 1, Summer term 2022, University of Regensburg. (Troll)

Vertiefung erziehungswissenschaftlicher Theorien: „Simulationsbasiertes Lernen“, Seminar, Course 3, Summer term 2022, University of Regensburg. (Jossberger)

Winter term 2022/2023

Begleitseminar zum Praktikum, Seminar, Course 1, Winter term 2022/2023, University of Regensburg. (Längler)

Begleitseminar zum Praktikum, Seminar, Course 2, Winter term 2022/2023, University of Regensburg. (Schmidt)

Bewerbung und Praktikum, Seminar, Winter term 2022/2023, University of Regensburg. (Längler)

Bildungspolitik, Bildungsrecht und Bildungsorganisation, Vorlesung, Winter term 2022/2023, University of Regensburg. (Gruber)

Einführung in empirische Forschungsmethoden I, Seminar, Course 1, Winter term 2022/2023, University of Regensburg. (Hanus)

Einführung in empirische Forschungsmethoden I, Seminar, Course 2, Winter term 2022/2023, University of Regensburg. (Gratton)

Entwicklung und Sozialisation, Seminar, Course 2, Winter term 2022/2023, University of Regensburg. (Troll)

Entwicklung und Sozialisation, Seminar, Course 3, Winter term 2022/2023, University of Regensburg. (Troll)

Projektseminar: Projekt Phase I and III, Seminar, Course 4, Winter term 2022/2023, University of Regensburg. (Jossberger)

Qualitative Methoden der empirischen Bildungsforschung, Seminar, Course 1, Winter term 2022/2023, University of Regensburg. (Jossberger)

Qualitative Methoden der empirischen Bildungsforschung, Seminar, Course 2, Winter term 2022/2023, University of Regensburg. (Jossberger)

Qualitative Methoden der empirischen Bildungsforschung, Seminar, Course 5, Winter term 2022/2023, University of Regensburg. (Jossberger)

Theoretische Vertiefung I: kognitive, motivationale und soziale Theorien des Lernens, Seminar, Winter term 2022/2023, University of Regensburg. (Gruber)

Vorbereitungsseminar zur Masterarbeit, Seminar, Winter term 2022/2023, University of Regensburg. (Gruber)

Other

Editor-in-Chief Educational Research Review (Gruber)

Assistant Editor Educational Research Review (Jossberger)

Mitherausgeberin eines Special Issue von Studies in Educational Evaluation (Jossberger)

Mitgliedschaft in Berufungsausschüssen: W3-Professur für Data Engineering an der Fakultät Informatik und Data Science (Jossberger); W2-Professur mit Tenure Track auf W3 für Life-Long Learning an der Fakultät für Humanwissenschaften (Jossberger); W3-Professur für Educational Data Science an der Fakultät für Humanwissenschaften (Gruber); W3-Professur für qualitative Methoden der empirischen Bildungsforschung an der Fakultät für Humanwissenschaften (Jossberger)

Stellvertretende Frauenbeauftragte der Fakultät für Humanwissenschaften der Universität Regensburg (Jossberger)

Mitglied ACQUIN-Gutachtergruppe Akkreditierung Modell Lehrerbildung, Systemreakkreditierung, Universität Oldenburg

Mitglied ACQUIN-Gutachtergruppe Stichproben Lehramt an Beruflichen Schulen, Systemreakkreditierung, Universität Bayreuth

Mitglied ACQUIN-Gutachtergruppe Systemreakkreditierung, Europa Universität Viadrina, Frankfurt an der Oder

Mitglied ACQUIN-Gutachtergruppe Hochschule Hannover und Leibniz Universität Hannover (Wesentliche Änderung eines Lehramts-Studienangebotes in der Beruflichen Fachrichtung Pflege)

Gutachten Sachbeihilfe Deutsche Forschungsgemeinschaft

Mitglied DFG-Gutachtergruppe für eine Forschungsgruppe

Gutachten Forschungsstipendium Alexander von Humboldt-Stiftung

Gutachter in der Besetzung einer Professur für Pädagogik, HSD Hochschule Döpfer

Staats-Examensklausuren (11×)

Workshop “Begutachten und begutachtet werden“ PhD Meeting, Windischeschenbach, Germany (Jossberger)

Discussant. Invited SIG 17 JURE Symposium “Innovative methods in educational research”, 26th JURE Conference, Porto (Portugal).

Discussant. Symposium “Methods for researching professional learning and development: Challenges, applications, and empirical illustrations”, EARLI SIG 14 Learning and Professional Development Conference, Paderborn (Germany).

Comparative evaluation of the candidates for a professorship at a German university

Jury member „Gleichstellungspreis der Universität Regensburg“ (Jossberger)

Mitglied im Programmkomitee European Conference on Software Engineering Education 2023 (ECSEE 2023), Seeon (Germany), 2023.

Awards

-

Publications (1): Articles in journals with peer review

Gräsel, C., Neumann, K., Gruber, H., Rothgangel, M., & Prenzel, M. (2021). Der Einfluss von Fritz Oser auf vier Themen der Unterrichts- und Schulforschung: eine dankbare Rückschau und ein Blick in die Zukunft. Unterrichtswissenschaft, 49, 1–16. https://doi.org/10.1007/s42010-021-00098-8 (Online first publication, February 16th, 2021)

Gruber, H. (2021). Reflexion. Der Königsweg zur Expertise-Entwicklung. journal für lehrerInnenbildung, 21(1), 108–117. https://doi.org/10.35468/jlb-01-2021-10

Jarodzka, H., Skuballa, I., & Gruber, H. (2021). Eye-tracking in educational practice: Investigating visual perception underlying teaching and learning in the classroom. Educational Psychology Review, 33, 1–10. https://doi.org/10.1007/s10648-020-09565-7 (Online first publication, September 3rd, 2020)

Jossberger, H., Scheumann, M. K. E., Gruber, H., Graf, B. M., & Zausig, Y. A. (2021). The effects of negative knowledge video training on medical students’ non-technical skills in cardiopulmonary resuscitation. Beiträge zur Hochschulforschung / Journal of Higher Education Research, 43(4), 130–147.

Längler, M., Brouwer, J., Timmermans, A., & Gruber, H. (2021). Exploring change in networks supporting the deliberate practice of popular musicians. Psychology of Music. https://doi.org/10.1177/03057356211003961 (Online first publication, April 19th, 2021)

Puppe, L., Jossberger, H., & Gruber, H. (2021). Creation processes of professional artists and art students in sculpting. Empirical Studies of the Arts, 39(2), 171–193. https://doi.org/10.1177/0276237420942716

Schmidt, S., Längler, M., Altenbuchner, A., Kobl, L., & Gruber, H. (2021). Acquiring the art of conducting. Deliberate practice as part of professional learning. Journal of Advanced Academics, 32(3), 354–379. https://doi.org/10.1177/1932202X21995931

Publications (2): Other

Palonen, T., Lehtinen, E., & Gruber, H. (2021). Osaaminen ja harjoittelu ja niiden taustalla oleva sosiaalinen konteksti musiikin alalla. In S. Pekkilä, M. Rastas, & E. Laakso (Eds), Mahdolliset maailmat. Puheenvuoroja taidealojen opettajuudesta ja opettajankoulutuksen kehittämisestä [Possible worlds: Viewpoints on teacher education in the arts] (pp. 198–212). Helsinki: Taideyliopisto.

Publications (3): Small texts, editorial texts

-

Conferences presentations (1): Posters

Längler, M., Brouwer, J., Timmermans, A., & Gruber, H. (2021). Exploring change in networks supporting the deliberate practice of popular musicians. Poster presentation, 19th Biennial EARLI Conference Education and Citizenship: Learning and Instruction and the Shaping of Futures, Gothenburg (Sweden). (Online due to COVID 19 restrictions.)

Conferences presentations (2): Papers, Roundtables, Workshops

Cichy, A., & Gruber, H. (2021, August). Expertise in science. The relationship between social networks and research performance. Roundtable presentation, 25th JURE Education and Citizenship: Learning and Instruction and the Shaping of Futures Conference of the European Association for Research on Learning and Instruction (EARLI), Gothenburg (Sweden). (Online due to COVID 19 restrictions.)

Cichy, A., Gruber, H., & Palonen, T. (2021, August). Expertise in science. The relationship of research performance with personal and relational attributes. Paper presentation, 19th Biennial EARLI Conference Education and Citizenship: Learning and Instruction and the Shaping of Futures, Gothenburg (Sweden). (Online due to COVID 19 restrictions.)

Gruber, H. (2021, April). Schachpsychologie zwischen Denken und Wissen? Zur (vermeintlichen) Historizität kognitiver Modelle. Paper presentation, Conference „Schach als Sujet in den Künsten und der Wissenschaft“, Universität Mozarteum Salzburg (Austria). (Online due to COVID 19 restrictions.)

Gruber, H. (2021, April). Schöne neue Welt – oder der Albtraum Künstlicher Intelligenz. Roundtable presentation, Conference „Schach als Sujet in den Künsten und der Wissenschaft“, Universität Mozarteum Salzburg (Austria). (Online due to COVID 19 restrictions.)

Gruber, H. (2021, September). Toleranz: Eine ethische Herausforderung für die Pädagogik. Invited keynote lecture, Jahrestagung der Görres-Gesellschaft, Katholische Hochschule Nordrhein-Westfalen, Cologne (Germany). Video available at the Youtube channel of the Görres-Gesellschaft: https://www.youtube.com/channel/UCh-qD4Y3bhTB2EoCYWApb2w (checked Dec 15th, 2021)

Schmidt, S., & Gruber, H. (2021, August). Individual and collective deliberate practice in popular music bands. Roundtable presentation, 25th JURE Education and Citizenship: Learning and Instruction and the Shaping of Futures Conference of the European Association for Research on Learning and Instruction (EARLI), Gothenburg (Sweden). (Online due to COVID 19 restrictions.)

Schmidt, S., Längler, M, & Gruber, H. (2021, August). Acquiring the art of conducting: Deliberate practice as part of professional learning. Paper presentation, 19th Biennial EARLI Conference Education and Citizenship: Learning and Instruction and the Shaping of Futures, Gothenburg (Sweden). (Online due to COVID 19 restrictions.)

Stark, T., Schreistetter, S., Reuter, R., Hauser, F., Holmqvist, K., Mottok, J., & Gruber, H. (2021, August). Learning from gaze: Eye movement modeling examples in software engineering education. Paper presentation, 19th Biennial EARLI Conference Education and Citizenship: Learning and Instruction and the Shaping of Futures, Gothenburg (Sweden). (Online due to COVID 19 restrictions.)

Approved funding applications

Proposal Förderung des Zertifikatsstudiengangs “Migration und Bildung”, submitted (with Meike Munser-Kiefer and Rupert Hochholzer) to the program “Curriculumsentwicklung an der UR (CurUR)”, University of Regensburg, Germany.

Peer reviews (1): Journal articles

Bildungsforschung

Educational Psychology Review (2×)

Educational Research Review (2× Längler)

Empirische Pädagogik

Frühe Bildung (2×)

Instructional Science (2×)

Journal of Advanced Academics (Schmidt)

Psychology of Music (2× Gruber, 1× Längler)

Studies in Educational Evaluation (2×)

Teacher and Teacher Education: Leadership and Professional Development (Jossberger)

Vocations and Learning (3× Jossberger, 1× Puppe, 2× Gruber)

Peer reviews (2): Other

Alexander von Humboldt-Stiftung, Georg Forster-Forschungsstipendien-Programm für Postdocs

Deutsche Forschungsgemeinschaft (Sachbeihilfe) (3×)

Dissertationspreis 2021 der Fachgruppe Pädagogische Psychologie der Deutschen Gesellschaft für Psychologie

EARLI 2021 Erik De Corte Award

EARLI 2021 Outstanding Publication Award

Elsevier Book Proposal

Elsevier Book Series

Nachwuchspreis der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung 2021 (2×)

Schweizerischer Nationalfonds

Reviews: Habilitations/Dissertations/Other majors

Brodsky, A. (2021). Lernen am Arbeitsplatz im dualen Studium. Doctoral dissertation, Fakultät für Betriebswirtschaftslehre, Universität Mannheim (Germany).

Haataja, E. (2021). Understanding the role of gaze in momentary teacher-student scaffolding interaction during collaborative problem solving. Doctoral dissertation, Faculty of Educational Science, University of Helsinki (Finland). Opponent and written statement.

Judisch, L. (2021). Entwicklung von Handlungsempfehlungen für die Verwendung von digitalen Medien in der Personalentwicklung am Universitätsklinikum Regensburg. Master’s Thesis, Programme Digital Humanities, Fakultät für Sprach-, Literatur- und Kulturwissenschaften, Universität Regensburg.

Längler, M. (2021). Social networks in music. Dissertation, Fakultät für Humanwissenschaften, Universität Regensburg.

Maul, M. (2021). Design Guidelines für die Ad-Hoc-Kollaboration in verteilten Lernsituationen der Softwaretechnik-Ausbildung. Master’s Thesis, Programme Medieninformatik, Fakultät für Sprach-, Literatur- und Kulturwissenschaften, Universität Regensburg.

Theses (first reviewer only)

First reviewer H. Gruber

Carsten, S. (2021). Kreativität und Netzwerke – Wie unterstützen Netzwerke die Entwicklung von Kreativen. Bachelor Thesis Erziehungswissenschaft (Educational Science), Fakultät für Humanwissenschaften, Universität Regensburg.

Cemic, M. (2021). Stress factors and coping strategies used by psychotherapists in training. Master’s Thesis, Double Degree Master Programme, Faculty of Education, Turun Yliopisto (Finland), and Fakultät für Humanwissenschaften, Universität Regensburg (Germany).

Eichinger, V. (2021). Selbstreguliertes Lernen am radiologischen Arbeitsplatz. Master Thesis Erziehungswissenschaft (Educational Science), Fakultät für Humanwissenschaften, Universität Regensburg.

Fichtner, J. (2021). Assessing readiness of shopfloor employees for digital learning in light of Industry 4.0 developments. Master’s Thesis, Double Degree Master Programme, Faculty of Education, Turun Yliopisto (Finland), and Fakultät für Humanwissenschaften, Universität Regensburg (Germany).

Freitag, A. (2021). Expertiseentwicklung in der Radiologie. Analyse klinischer Problemlöseprozesse in der fachärztlichen Weiterbildung. Master Thesis Erziehungswissenschaft (Educational Science), Fakultät für Humanwissenschaften, Universität Regensburg.

Grube, T. (2021). Scheitern und Weitermachen. Bachelor Thesis Erziehungswissenschaft (Educational Science), Fakultät für Humanwissenschaften, Universität Regensburg.

Hartmann, A. (2021). The role of metacognition in practice session in music. Bachelor Thesis Erziehungswissenschaft (Educational Science), Fakultät für Humanwissenschaften, Universität Regensburg.

Hofmann, L. (2021). Lernen und Lehren in einer Migrationsgesellschaft. Bachelor Thesis Erziehungswissenschaft (Educational Science), Fakultät für Humanwissenschaften, Universität Regensburg.

Ketscher, L. S. (2021). Kollaborationsnetzwerke in der Wissenschaft. Persönliche Interaktionen und deren Sichtbarkeit im (eigenen) Forschungserfolg. Master Thesis Erziehungswissenschaft (Educational Science), Fakultät für Humanwissenschaften, Universität Regensburg.

Koblischek, L. (2021). (Rechts)extremismus und Bildungsprävention. Bachelor Thesis Erziehungswissenschaft (Educational Science), Fakultät für Humanwissenschaften, Universität Regensburg.

Lenz, M. (2021). Deliberate Practice Ansatz im Triathlon. Bachelor Thesis Erziehungswissenschaft (Educational Science), Fakultät für Humanwissenschaften, Universität Regensburg.

Lenz, M. (2021). Die Rolle von Fehlern. Bachelor Thesis Erziehungswissenschaft (Educational Science), Fakultät für Humanwissenschaften, Universität Regensburg.

Marks, C. (2021). Möglichkeiten von Debriefing im Rahmen simulationsbasierter Lehre. Bachelor Thesis Erziehungswissenschaft (Educational Science), Fakultät für Humanwissenschaften, Universität Regensburg.

Mauritz, M. S. (2021). Expertise im Schach: Neueste Erkenntnisse. Bachelor Thesis Erziehungswissenschaft (Educational Science), Fakultät für Humanwissenschaften, Universität Regensburg.

Müller, J. E. (2021). Kollektiver Aktivismus im Klimaschutz. Soziale Identität und Wirksamkeitsüberzeugungen als Faktoren für ökologischen Aktivismus und individuelles umweltbewusstes Verhalten von Aktivist:innen der Protestbewegung Fridays for Future. Master Thesis Erziehungswissenschaft (Educational Science), Fakultät für Humanwissenschaften, Universität Regensburg.

Negrea, T. (2021). Identitäten im Umweltschutz. Welche Rolle spielen sie bei ökologischen Aktivist*innen? Bachelor Thesis Erziehungswissenschaft (Educational Science), Fakultät für Humanwissenschaften, Universität Regensburg.

Neubert, L. (2021). Kompetenzentwicklung durch Praktika in verschiedenen universitären Fachrichtungen. Bachelor Thesis Erziehungswissenschaft (Educational Science), Fakultät für Humanwissenschaften, Universität Regensburg.

Neuhoff, E. (2021). Aktivistisches und umweltfreundliches Verhalten bei Fridays for Future. Selbsteinschätzung des Aktivismusverhaltens und des individuellen umweltfreundlichen Verhaltens bei Mitgliedern von Fridays for Future im Vergleich zum ausgeführten Verhalten. Master Thesis Erziehungswissenschaft (Educational Science), Fakultät für Humanwissenschaften, Universität Regensburg.

Niebauer, F. (2021). Migration und Spracherwerb. Der Einfluss von Family Language Policy auf den Spracherwerb. Bachelor Thesis Erziehungswissenschaft (Educational Science), Fakultät für Humanwissenschaften, Universität Regensburg.

Özgül, A. (2021). Emotional competence trainings: An overview. Bachelor Thesis Erziehungswissenschaft (Educational Science), Fakultät für Humanwissenschaften, Universität Regensburg.

Pfretzschner, S. (2021). Analysing the written reflection of psychotherapists in training: How they reflect and what can be concluded with regard to feedback-seeking behaviour. Master’s Thesis, Double Degree Master Programme, Faculty of Education, University of Turku (Finland), and Faculty of Human Sciences, University of Regensburg (Germany).

Pragner, V. (2021). Netzwerke professioneller Bands. Master Thesis Erziehungswissenschaft (Educational Science), Fakultät für Humanwissenschaften, Universität Regensburg.

Probst, B. (2021). Wem glaubt man? Und warum? Bachelor Thesis Erziehungswissenschaft (Educational Science), Fakultät für Humanwissenschaften, Universität Regensburg.

Ruuskanen, H. (2021). Universities as exporters of Finnish education. Experts’ perspectives. Master’s Thesis, Double Degree Master Programme, Faculty of Education, Turun Yliopisto (Finland), and Fakultät für Humanwissenschaften, Universität Regensburg (Germany).

Sailer, A. (2021). Die Supervisory Working Alliance in der psychotherapeutischen Ausbildung. Einflussgrößen, Handlungsempfehlungen und Folgen kontraproduktiver Supervisionserfahrung. Master Thesis Erziehungswissenschaft (Educational Science), Fakultät für Humanwissenschaften, Universität Regensburg.

Scherzer, K. (2021). Feedback: Was, wie und wann? Der Einfluss von korrektivem Feedback auf den Erwerb einer Fremdsprache. Bachelor Thesis Erziehungswissenschaft (Educational Science), Fakultät für Humanwissenschaften, Universität Regensburg.

Schlander, S. (2021). Self-regulated learning of IT professionals in the workplace. Master’s Thesis, Double Degree Master Programme, Faculty of Education, University of Turku (Finland), and Faculty of Human Sciences, University of Regensburg (Germany).

Schöttl, J. (2021). Die Rolle von Peer Learning in Studium und Beruf. Bachelor Thesis Erziehungswissenschaft (Educational Science), Fakultät für Humanwissenschaften, Universität Regensburg.

Stark, T. (2021). Learning from eye movement modeling examples: Effects on performance and visual behaviour. Master’s Thesis, Double Degree Master Programme, Faculty of Education, Turun Yliopisto (Finland), and Fakultät für Humanwissenschaften, Universität Regensburg (Germany).

First reviewer H. Jossberger

Armanno, S. (2021). Stress und Bewältigungsstrategien am Arbeitsplatz. Bachelor Thesis Erziehungswissenschaft (Educational Science), Fakultät für Humanwissenschaften, Universität Regensburg.

Becker, J. (2021). Simulationsbasierte Lehre im Vergleich zur klassischen Lehrmethode: Stärken, Schwächen, Grenzen. Bachelor Thesis Erziehungswissenschaft (Educational Science), Fakultät für Humanwissenschaften, Universität Regensburg.

Hartl, A. (2021). Wohlbefinden am Arbeitsplatz. Bachelor Thesis Erziehungswissenschaft (Educational Science), Fakultät für Humanwissenschaften, Universität Regensburg.

Hierl, F. (2021). Der Einfluss des Lernens auf die Selbstwirksamkeit von Lehrenden im Kontext der professionellen Entwicklung. Bachelor Thesis Erziehungswissenschaft (Educational Science), Fakultät für Humanwissenschaften, Universität Regensburg.

Hoecker, M. (2021). Geschlechtsspezifische Voreingenommenheit in Ausbildung und Berufsleben. Bachelor Thesis Erziehungswissenschaft (Educational Science), Fakultät für Humanwissenschaften, Universität Regensburg.

Jaschke, M. (2021). Prebriefing im Kontext von simulationsbasierter Lehre. Bachelor Thesis Erziehungswissenschaft (Educational Science), Fakultät für Humanwissenschaften, Universität Regensburg.

Kimmerl, L. (2021). Impfverweigerung. Bachelor Thesis Erziehungswissenschaft (Educational Science), Fakultät für Humanwissenschaften, Universität Regensburg.

Oberberger, L. (2021). Female leadership. Bachelor Thesis Erziehungswissenschaft (Educational Science), Fakultät für Humanwissenschaften, Universität Regensburg.

Pacem, Y. (2021). Der Zusammenhang zwischen Realismus und Lernerfolg in der Simulation. Bachelor Thesis Erziehungswissenschaft (Educational Science), Fakultät für Humanwissenschaften, Universität Regensburg.

Plank, V. (2021). Professionelle Entwicklung im Lehrberuf: Befunde, Modelle, Erfahrungen. Bachelor Thesis Erziehungswissenschaft (Educational Science), Fakultät für Humanwissenschaften, Universität Regensburg.

Rodermund, M. (2021). Auswahl und Bewertung von Informationen. Bachelor Thesis Erziehungswissenschaft (Educational Science), Fakultät für Humanwissenschaften, Universität Regensburg.

Schmerber, S. (2021). Der Glaube an Verschwörungstheorien: Prädiktoren und Maßnahmen. Bachelor Thesis Erziehungswissenschaft (Educational Science), Fakultät für Humanwissenschaften, Universität Regensburg.

Courses

Winter term 2020/2021 (Corona virtual term)

Begleitseminar wissenschaftlicher Arbeiten, Seminar, Winter term 2020/2021, University of Regensburg. (Gruber)

Begleitseminar zum Praktikum, Seminar, Course 1, Winter term 2020/2021, University of Regensburg. (Längler)

Begleitseminar zum Praktikum, Seminar, Course 2, Winter term 2020/2021, University of Regensburg. (Längler)

Bildungspolitik, Bildungsrecht und Bildungsorganisation, Vorlesung, Winter term 2020/2021, University of Regensburg. (Gruber)

Einführung in empirische Forschungsmethoden I, Seminar, Course 3, Winter term 2020/2021, University of Regensburg. (Gratton)

Einführung in empirische Forschungsmethoden I, Seminar, Course 4, Winter term 2020/2021, University of Regensburg. (Gratton)

Einführung in empirische Forschungsmethoden I, Seminar, Course 5, Winter term 2020/2021, University of Regensburg. (Hanus)

Entwicklung und Sozialisation, Seminar, Course 2, Winter term 2020/2021, University of Regensburg. (Troll)

Entwicklung und Sozialisation, Seminar, Course 3, Winter term 2020/2021, University of Regensburg. (Troll)

Geschichte und Theorie der Erziehung und Bildung, Vorlesung, Winter term 2020/2021, University of Regensburg. (Gruber)

Migration und Bildung, Vertiefungsseminar, Winter term 2020/2021, University of Regensburg. (Gruber)

Projektseminar: Projekt Phase I, Seminar, Winter term 2020/2021, University of Regensburg. (Gruber)

Projektseminar: Projekt Phase I, Seminar, Course 4, Winter term 2020/2021, University of Regensburg. (Jossberger)

Projektseminar: Projekt Phase III, Seminar, Course 7, Winter term 2020/2021, University of Regensburg. (Jossberger)

Qualitative Methoden der empirischen Bildungsforschung, Seminar, Course 2, Winter term 2020/2021, University of Regensburg. (Puppe)

Qualitative Methoden der empirischen Bildungsforschung, Seminar, Course 3, Winter term 2020/2021, University of Regensburg. (Puppe)

Qualitative Methoden der empirischen Bildungsforschung, Seminar, Course 4, Winter term 2020/2021, University of Regensburg. (Jossberger)

Qualitative Methoden der empirischen Bildungsforschung, Seminar, Course 5, Winter term 2020/2021, University of Regensburg. (Hrabetz)

Theoretische Vertiefung I: kognitive, motivationale und soziale Theorien des Lernens, Seminar, Winter term 2019/2020, University of Regensburg. (Gruber)

Theorien zu Prozess und Inhalt von Erziehungs-, Bildungs- und Organisationsberatung, Seminar, Course 1, Winter term 2020/2021, University of Regensburg. (Schmidt)

Theorien zu Prozess und Inhalt von Erziehungs-, Bildungs- und Organisationsberatung, Seminar, Course 4, Winter term 2020/2021, University of Regensburg. (Jossberger)

Theorien zu Prozess und Inhalt von Erziehungs-, Bildungs- und Organisationsberatung, Seminar, Course 5, Winter term 2020/2021, University of Regensburg. (Cichy)

Theorien zu Prozess und Inhalt von Erziehungs-, Bildungs- und Organisationsberatung, Seminar, Course 6, Winter term 2020/2021, University of Regensburg. (Cichy)

Vorbereitungsseminar zur Masterarbeit, Seminar, Winter term 2020/2021, University of Regensburg. (Gruber)

Summer term 2021 (Corona virtual term)

Begleitseminar wissenschaftlicher Arbeiten, Seminar, Summer term 2021, University of Regensburg. (Gruber)

Begleitseminar wissenschaftlicher Arbeiten, Seminar, Course 7 Summer term 2021, University of Regensburg. (Jossberger)

Begleitseminar zum Praktikum, Seminar, Course 1, Summer term 2021, University of Regensburg. (Längler)

Begleitseminar zum Praktikum, Seminar, Course 2, Summer term 2021, University of Regensburg. (Längler)

Begleitseminar zur Masterarbeit, Seminar, Summer term 2021, University of Regensburg. (Gruber)

Einführung in empirische Forschungsmethoden II, Seminar, Course 1, Summer term 2021, University of Regensburg. (Hanus)

Einführung in empirische Forschungsmethoden II, Seminar, Course 2, Summer term 2021, University of Regensburg. (Hanus)

Evaluation von Bildungs- und Erziehungssystemen, Seminar, Summer term 2021, University of Regensburg. (Schmidt)

Forschungsmethoden der Bildungsevaluation, Seminar, Summer term 2021, University of Regensburg. (Gratton)

Forschungsmethoden der Bildungsevaluation, Seminar, Summer term 202, University of Regensburg. (Schmidt)

Geschichte und Theorie der Erziehung und Bildung, Vorlesung, Summer term 2021, University of Regensburg. (Gruber)

Projektkolloquium im Zertifikat Migration und Bildung, Seminar, Summer term 2021, University of Regensburg. (Hrabetz)

Projektseminar: Projekt Phase II, Seminar, Course 7, Summer term 2021, University of Regensburg. (Jossberger)

Projektseminar: Projekt Phase II, Seminar, Summer term 2021, University of Regensburg. (Gruber)

Theoretical basics of evaluation, Seminar, Course 3, Summer term 2021, University of Regensburg. (Hrabetz)

Theoretische Ansätze zur Evaluation, Seminar, Course 1, Summer term 2021, University of Regensburg. (Cichy)

Theoretische Ansätze zur Evaluation, Seminar, Course 4, Summer term 2021, University of Regensburg. (Troll)

Vertiefung erziehungswissenschaftlicher Theorien: „Anlage-Umwelt Debatte in der Expertiseforschung“, Seminar, Course 5, Summer term 2021, University of Regensburg. (Jossberger)

Vertiefung erziehungswissenschaftlicher Theorien: „Denken und Handeln: Von Voreingenommenheit und anderen Irrtümern“, Seminar, Course 4, Summer term 2021, University of Regensburg. (Jossberger)

Winter term 2021/2022 (partly Corona virtual term)

Anlage-Umwelt Debatte in der Expertiseforschung, Vertiefungsseminar, Winter term 2021/2022, University of Regensburg. (Jossberger)

Begleitseminar zum Praktikum, Seminar, Course 1, Winter term 2021/2022, University of Regensburg. (Längler)

Begleitseminar zum Praktikum, Seminar, Course 2, Winter term 2021/2022, University of Regensburg. (Schmidt)

Bewerbung und Praktikum, Seminar, Winter term 2021/2022, University of Regensburg. (Längler)

Bildungspolitik, Bildungsrecht und Bildungsorganisation, Vorlesung, Winter term 2021/2022, University of Regensburg. (Gruber)

Einführung in die Soziale Netzwerkanalyse, Vertiefungsseminar, Winter term 2021/2022, University of Regensburg. (Gruber)

Einführung in empirische Forschungsmethoden I, Seminar, Course 2, Winter term 2021/2022, University of Regensburg. (Hanus)

Entwicklung und Sozialisation, Seminar, Seminar, Course 4, Winter term 2021/2022, University of Regensburg. (Troll)

Entwicklung und Sozialisation, Seminar, Seminar, Course 5, Winter term 2021/2022, University of Regensburg. (Troll)

How eye-tracking is being used to address questions in educational science, Vertiefungsseminar, Winter term 2021/2022, University of Regensburg. (Holmqvist)

Projektkolloquium im Zertifikat Migration und Bildung, Seminar, Winter term 2021/2022, University of Regensburg. (Hrabetz)

Projektseminar: Projekt Phase I, Seminar, Winter term 2021/2022, University of Regensburg. (Gruber)

Qualitative Methoden der empirischen Bildungsforschung, Seminar, Course 2, Winter term 2021/2022, University of Regensburg. (Hrabetz)

Theorien zu Prozess und Inhalt von Erziehungs-, Bildungs- und Organisationsberatung, Seminar, Course 2, Winter term 2021/2022, University of Regensburg. (Cichy)

Vorbereitungsseminar zur Masterarbeit, Seminar, Winter term 2021/2022, University of Regensburg. (Gruber)

Other

Assistant Editor Educational Research Review (Jossberger)

Berichterstatter in einem Berufungsausschuss: W3-Professur für Regionale Wissenskulturen der Fakultät für Fakultät für Philosophie, Kunst-, Geschichts- und Gesellschaftswissenschaften

Discussant, Invited SIG 27 Symposium “New solutions for educational eye-tracking research”. 19th Biennial EARLI Conference Education and Citizenship: Learning and Instruction and the Shaping of Futures, Gothenburg (Sweden), August 2021. (Online due to COVID 19 restrictions.)

Editor-in-Chief Educational Research Review

Guest lecture „Social networks in music”, Master’s program Educational Science, University of Vienna, Austria. (Längler)

Member examination committee, Resystemakkreditierung Technische Universität Kaiserslautern (ACQUIN)

Member examination committee, Systemakkreditierung Pädagogische Hochschule Heidelberg (ZEvA)

Member mentoring committee and reviewer, completed habilitation Dr. Stefanie Pietsch (Sportpädagogik), University of Regensburg, Germany

Member mentoring committee, completed habilitation Dr. Beatrix Palt (Organisationspädagogik), University of Bamberg, Germany

Mitgliedschaft in Berufungsausschüssen: W3-Professur für Data Engineering an der Fakultät Informatik und Data Science (Jossberger); W2-Professur mit Tenure Track auf W3 für Life-Long Learning an der Fakultät für Humanwissenschaften (Jossberger); W3-Professur für Educational Data Science an der Fakultät für Humanwissenschaften (Gruber); W3-Professur für qualitative Methoden der empirischen Bildungsforschung an der Fakultät für Humanwissenschaften (Jossberger); W1-Professur mit Tenure Track auf W2 für Mehrsprachigkeit mit dem Schwerpunkt Deutsch als zusätzliche Sprache der Fakultät für Sprach-, Literatur- und Kulturwissenschaften (Gruber)

Nomination, Board Teacher and Teacher Education (TATE LP) (Jossberger)

Oral examinations Humanwissenschaftliches Modul, Master theologiae, Universität Regensburg (3×)

Presentation of the journal Educational Research Review. Session “Meet the EARLI Editors”. 19th Biennial EARLI Conference Education and Citizenship: Learning and Instruction and the Shaping of Futures, Gothenburg (Sweden), August 2021. (Online due to COVID 19 restrictions.)

Prüfer bei einer Disputation für den Dr. rer. pol. der Fakultät für Betriebswirtschaftslehre, Universität Mannheim

Prüfer bei einer Disputation für den Dr. sc. hum. der Fakultät für Medizin, Universität Regensburg

Reviewer, Professorship in the Faculty of Education, University of Oulu, Finland

Stellvertretende Frauenbeauftragte der Fakultät für Humanwissenschaften, Universität Regensburg (Jossberger)

Written examination, Staatsexamen Lehramtsausbildung (16×)

Awards
Re-appointment as Visiting Professor at the Faculty of Education, University of Turku, Finland, February 2019

Publications (1): Articles in journals with peer review
Chitalkina, N., Bednarik, R., Puurtinen, M., & Gruber, H. (2019). Prediction as a prerequisite of skilled reading: The cases of source-code and music notation. In Proceedings of 19th Koli Calling International Conference on Computing Education Research, Koli (Finland), November 21-24, 2019 (Koli Calling '19). doi.org/10.1145/3364510.3364516

Jossberger, H., Brand-Gruwel, S., van de Wiel, M., & Boshuizen, H. P. A. (2019). Exploring students’ self-regulated learning in vocational education. Vocations & Learning. Advance online publication. doi: 10.1007/s12186-019-09232-1

Publications (2): Other
Gruber, H., Scheumann, M., & Krauss, S. (2019). Problemlösen und Expertiseerwerb. In D. Urhahne, M. Dresel, & F. Fischer (Eds.), Psychologie für den Lehrberuf (pp. 53–65). Berlin: Springer. doi.org/10.1007/978-3-662-55754-9

Hauser, F., Reuter, R., Gegenfurtner, A., Gruber, H,., & Mottok, J. (2019). Eye movements in software modelling. What do they tell us about heuristics? In ICERI (Ed.), Proceedings of ICERI2019 Conference, Seville, Spain (pp. 6064–6070). Seville: ICERI.

Hrabetz, B., & Gruber, H. (2019). Bildung, Ausbildung und Erziehung. Erziehungswissenschaftliche Perspektiven auf Prozesse der Integration nach der Flucht. In L. Klein, A.-K. Hübner, & M. Munser-Kiefer (Eds.), Nach der Flucht. Interdisziplinäre Perspektiven eines Netzwerkes von Hochschulen und Zivilgesellschaft (pp. 69–80). Regensburg: CampusAsyl.

Längler, M., Brouwer, J., & Gruber, H. (2019). Data collection for mixed method approaches in social network analysis. In D. E. Fröhlich, M. Rehm, & B. C. Rienties (Eds.), Mixed methods social network analysis: Theories and methodologies in learning and education. London: Routledge.

Lehtinen, E., McMullen, J., & Gruber, H. (2019). Expertise development and scientific thinking. In M. Murtonen & K. Balloo (Eds.), Redefining scientific thinking for higher education. Higher-order thinking, evidence-based reasoning and research skills (pp. 179–202). Cham: Palgrave Macmillan. doi:10.1007/978-3-030-24215-2

Stamouli, E., & Gruber, H. (2019). Lehrerexpertise. In E. Kiel, B. Herzig, U. Maier, & U. Sandfuchs (Eds.), Handbuch Unterrichten an allgemeinbildenden Schulen (S. 141–148). Bad Heilbrunn: Klinkhardt.

Publications (3): Small texts, editorial texts
Billett, S., Gruber, H., & Harteis, C. (2019). Series editors’ foreword. In M. Abrandt Dahlgren, H. Rystedt, L. Felländer-Tsai, & S. Nyström (Eds.), Interprofessional simulation in health care. Materiality, embodiment, interaction (Series "Professional and practice-based learning", Vol. 26, pp. v-vi). Cham: Springer.

Gruber, H. (2019). Expertise-Erwerb. In M. A. Wirtz (Ed.), Dorsch Lexikon der Psychologie (19th, rev. ed.). Bern: Huber. (e-pub)
Gruber, H., & Harteis, C. (2019). Series editors’ foreword. In S. Billett, J. Newton, G.

Rogers, & C. Noble (Eds.), Augmenting health and social care students’ clinical learning experiences: Outcomes and processes (Series "Professional and practice-based learning", Vol. 25, pp. v-vi). Cham: Springer.
Jossberger, H., & Gruber, H. (2019). Professional learning. In M. A. Wirtz (Ed.), Dorsch Lexikon der Psychologie (19th, rev. ed.). Bern: Huber. (e-pub)

Conference presentations (1): Posters
Chitalkina, N., Gruber, H., & Puurtinen, M. (2019, August). Bottom-up factors in music reading: Evidence from pupil size and performance measures. Poster presentation, JURE Conference, Aachen (Germany).

Hauser, F., Reuter, R., Gegenfurtner, A., Gruber, H., & Mottok, J. (2019, November). Eye movements in software modelling: What do they tell us about heuristics? Poster presentation, 12th Annual International Conference of Education, Research and Innovation of the International Academy of Technology, Education and Development (IATED ICERI2019), Seville (Spain).

Hauser, F., Reuter, R., Gegenfurtner, A., Gruber, H., Mottok, J., & Hutzler, I. (2019, August). Heuristics in software modelling: An eye tracking study. Poster presentation, 18th Biennial EARLI Conference for Research on Learning and Instruction, Aachen (Germany).#

Conferences presentations (2): Papers
Ashby, L., & Gruber, H. (2019, August). Academic publishing. Workshop, JURE Conference, Aachen (Germany).

Chitalkina, N., Bednarik, R., Puurtinen, M., & Gruber, H. (2019, November). Prediction as a prerequisite of skilled reading: The cases of source-code and music notation. Paper presented at 19th Koli Calling International Conference on Computing Education Research, Koli (Finland).

Cichy, A., Nivala, M., & Gruber, H. (2019, August). Scientific communities of practice – development of the community and the individual. Roundtable presentation, JURE Conference, Aachen (Germany).

Gruber, H. (2019, August). Discussant, “Learning during internships and learning through practice – crucial contributions to professional development”. Symposium, 18th Biennial EARLI Conference for Research on Learning and Instruction, Aachen (Germany).

Gruber, H., Bein, T., Henninger, M., & Jacob, M. (2019, August). Simulation-based learning of non-technical skills in medicine. Paper presentation, Invited SIG 7 Symposium “Using today’s technology to improve learning and performance in (complex) professions”, 18th Biennial EARLI Conference for Research on Learning and Instruction, Aachen (Germany).

Gruber, H., Marienhagen, J., & Moschner, B. (2019, August). How can knowledge restructuring and conceptual change be coupled? Paper presentation, Invited SIG 3 Symposium “Learning with conceptual change in professional working life and teacher training”, 18th Biennial EARLI Conference for Research on Learning and Instruction, Aachen (Germany).

Hanus, S. A., Jossberger, H., Scheumann, M. K. E., & Gruber, H. (2019, August). Simulation as assessment tool for mountain rescuers’ (non-)technical skills. Paper presentation, Invited SIG 14 Symposium “Potentials of simulations across professions”, 18th Biennial EARLI Conference for Research on Learning and Instruction, Aachen (Germany).

Hurme, T.-R., Puurtinen, M., & Gruber, H. (2019, August). Where’s the spark for group-level regulation in musical tasks? Paper presentation, 18th Biennial EARLI Conference for Research on Learning and Instruction, Aachen (Germany).

Jossberger, H. (2019, August). Potentials of simulations across professions. Invited SIG 14 Symposium, 18th Biennial EARLI Conference for Research on Learning and Instruction, Aachen (Germany).

Jossberger, H., Schlachtova, M., & Gruber, H. (2019, August). Specialists’ views on feedback at the medical workplace. Paper presentation, 18th Biennial EARLI Conference for Research on Learning and Instruction, Aachen (Germany).

Längler, M., Nivala, M., Brouwer, J., & Gruber, H. (2019, March). Networks of musicians at different expert levels. Group discussion, 8th PDRnet Meeting, Landau (Germany).

Längler, M., Nivala, M., Brouwer, J., Palonen, T., & Gruber, H. (2019, August). Networks of musicians at different expert levels. Paper presentation in a symposium, 18th Biennial EARLI Conference for Research on Learning and Instruction, Aachen (Germany).

Puurtinen, M., Anto, E., Ylitalo, A.-K., Huovinen, E., Gruber, H., Heinonen, S., & Turta, H. (2019, August). Eye movements reflect musicians’ planning for local embellishments during music reading. Paper presentation, 18th Biennial EARLI Conference for Research on Learning and Instruction, Aachen (Germany).

Schmidt, S. (2019, March). Collaborative learning in music ensembles. Roundtable presentation, 8th PDRnet Meeting, Landau (Germany).

Schmidt, S., & Gruber, H. (2019, August). Practice in music ensembles at different stages of expertise. Roundtable presentation, JURE Conference, Aachen (Germany).

Schworm, S., & Jossberger, H. (2019, August). Burnout risk in teaching: The role of experience, gender, self-efficacy and mindfulness. Paper presentation, 18th Biennial EARLI Conference for Research on Learning and Instruction, Aachen (Germany).

Approved funding applications
DAAD, funding of the project “Finnish-German Master Programme in Education”

Peer reviews (1): Journal articles
Computers and Education
Frontline Learning Research
High Ability Studies
International Journal of Educational Research (2x, Jossberger)
Journal of Computer Assisted Learning (2x)
Learning and Instruction
Motivation and Emotion
Review of Research in Education
Vocations and Learning (2x)

Peer reviews (2): Other
Book chapter, Palgrave Macmillan Publisher
Book proposal for the Springer series Innovation and Change in Professional Education
Deutsche Forschungsgemeinschaft (Einzelantrag auf Sachbeihilfe)
EARLI 2019 Conference (5x, Jossberger)
Alexander von Humboldt Foundation
JURE 2019 Conference (6x, Jossberger)
University Research Fund (BOF), Antwerp University (Belgium)

Reviews: Habilitations/Dissertations/Other majors
Bornhorn, B. (2019). Vorstellungen von Schülerinnen und Schülern über die Natur von Wissen und Lernen. Master’s Thesis, Master of Education Gymnasium, Carl von Ossietzky Universität Oldenburg (Germany).

Haselhuhn, T. (2019). Zur Erfassung kognitiver Lernstrategien mit Blickbewegungen: Experimentelle Untersuchungen mit Studierenden beim Textlernen. Dissertation (Educational Science), Fakultät für Psychologie, Pädagogik und Sportwissenschaft der Universität Regensburg.

Widmann, A. (2019). Team learning toward enhancing innovative work behaviour in vocational educator teams: The relationship between team learning conditions, team learning behaviours and team learning products over time. Dissertation (Educational Science), Fakultät für Psychologie, Pädagogik und Sportwissenschaft der Universität Regensburg.

Theses (first reviewer only)

First reviewer H. Gruber
Akinola, A. D. (2019). Acculturation process of migrant students in adult education: A case study of language acquisition in Iltalukio, Finland. Master’s Thesis, Double Degree Master Programme, Faculty of Education, Turun Yliopisto (Finland), and Fakultät für Psychologie, Pädagogik und Sportwissenschaft der Universität Regensburg (Germany).

Biehler, T. (2019). Expertise in der auditiven Wahrnehmung. Bachelor Thesis Erziehungswissenschaft (Educational Science), Fakultät für Psychologie, Pädagogik und Sportwissenschaft der Universität Regensburg.

Biller, D. (2019). Welche Bedeutung kommt dem Fremdspracherwerb im Zuge der Integration zu? Bachelor Thesis Erziehungswissenschaft (Educational Science), Fakultät für Psychologie, Pädagogik und Sportwissenschaft der Universität Regensburg.

Chen, C.-M. (2019). Motivational strategies for English lessons at elementary schools in the Finnish context. Master’s Thesis, Double Degree Master Programme, Faculty of Education, Turun Yliopisto (Finland), and Fakultät für Psychologie, Pädagogik und Sportwissenschaft der Universität Regensburg (Germany).

Chunikhin, A. (2019). Herausforderungen in der Bildung geflüchteter Migrantinnen und Migranten: Welche Rolle spielen die Hochschulen? Bachelor Thesis Erziehungswissenschaft (Educational Science), Fakultät für Psychologie, Pädagogik und Sportwissenschaft der Universität Regensburg.

Clarke, D. (2019). The effect of relative age and educational stratification on educational outcomes and equity. Master’s Thesis, Double Degree Master Programme, Faculty of Education, Turun Yliopisto (Finland), and Fakultät für Psychologie, Pädagogik und Sportwissenschaft der Universität Regensburg (Germany).

Dorn, K. (2019). Die Rolle von Netzwerkakteuren beim Expertiseerwerb in der Musik: Genres. Bachelor Thesis Erziehungswissenschaft (Educational Science), Fakultät für Psychologie, Pädagogik und Sportwissenschaft der Universität Regensburg.

Drienovsky, K. (2019). Digital learning environments in a globally operating company: Acceptance and learning culture. Master Thesis Erziehungswissenschaft (Educational Science), Fakultät für Psychologie, Pädagogik und Sportwissenschaft der Universität Regensburg.

Frank, S. (2019). Die Rolle von Feedback bei der professionellen Entwicklung. Bachelor Thesis Erziehungswissenschaft (Educational Science), Fakultät für Psychologie, Pädagogik und Sportwissenschaft der Universität Regensburg.

Gratton, V. (2019). Expertise im Thoraxröntgen in der fachärztlichen Weiterbildung. Master Thesis Erziehungswissenschaft (Educational Science), Fakultät für Psychologie, Pädagogik und Sportwissenschaft der Universität Regensburg.

Greindl, C. S. (2019). Eye-Tracking in der Hygieneforschung. Master Thesis Erziehungswissenschaft (Educational Science), Fakultät für Psychologie, Pädagogik und Sportwissenschaft der Universität Regensburg.

Haramustek, K. (2019). Multiperspektivische Betrachtung der beruflichen Integration von Flüchtlingen und Asylbewerbern. Master Thesis Erziehungswissenschaft (Educational Science), Fakultät für Psychologie, Pädagogik und Sportwissenschaft der Universität Regensburg.

Hartmann, L. (2019). Youtube Videos. Die Rolle von Youtube Videos bei der Professionalisierung in der Medizin. Bachelor Thesis Erziehungswissenschaft (Educational Science), Fakultät für Psychologie, Pädagogik und Sportwissenschaft der Universität Regensburg.

Hennies, M. (2019). Die Rolle von Peergruppen beim Expertiseerwerb an Musikschulen. Bachelor Thesis Erziehungswissenschaft (Educational Science), Fakultät für Psychologie, Pädagogik und Sportwissenschaft der Universität Regensburg.

King, P. (2019). Herausforderungen in der Bildung geflüchteter Migrantinnen und Migranten: Wie kann Inklusion im Bildungssektor funktionieren? Bachelor Thesis Erziehungswissenschaft (Educational Science), Fakultät für Psychologie, Pädagogik und Sportwissenschaft der Universität Regensburg.

Klinge, S. (2019). Interculturality in teacher education at Regensburg University: A critical approach. Master’s Thesis, Double Degree Master Programme, Faculty of Education, Turun Yliopisto (Finland), and Fakultät für Psychologie, Pädagogik und Sportwissenschaft der Universität Regensburg (Germany).

Kraus, S. (2019). Die Rolle von Peergruppen beim Expertiseerwerb in von Musikern. Ein Vergleich von Musikgenres. Bachelor Thesis Erziehungswissenschaft (Educational Science), Fakultät für Psychologie, Pädagogik und Sportwissenschaft der Universität Regensburg.

Kröller, A. (2019). Simulation in der Pflegeausbildung. Förderung von Clinical Reasoning durch Debriefing. Bachelor Thesis Erziehungswissenschaft (Educational Science), Fakultät für Psychologie, Pädagogik und Sportwissenschaft der Universität Regensburg.

Liu, Q. (2019). Reflections on mother tongue education in national and provincial policies in mainland China. Master’s Thesis, Double Degree Master Programme, Faculty of Education, Turun Yliopisto (Finland), and Fakultät für Psychologie, Pädagogik und Sportwissenschaft der Universität Regensburg (Germany).

Luthardt, J., & Thieme, S. (2019). Die Crème de la Crème – Expertiseforschung am Beispiel von Köchen. Master Thesis, Master of Arts Begabungsforschung und Kompetenzentwicklung/Studies in Abilities and Development of Competences, Erziehungswissenschaftliche Fakultät der Universität Leipzig.

Manschewski, W. (2019). Ökologisches Wissen anwenden: Warum Wissen alleine nicht reicht. Bachelor Thesis Erziehungswissenschaft (Educational Science), Fakultät für Psychologie, Pädagogik und Sportwissenschaft der Universität Regensburg.

Markwiok, S. (2019). Alkoholsucht am Arbeitsplatz. Bachelor Thesis Erziehungswissenschaft (Educational Science), Fakultät für Psychologie, Pädagogik und Sportwissenschaft der Universität Regensburg.

Mayer, C. (2019). Counselling expertise: A German example in child and youth welfare. Master’s Thesis, Double Degree Master Programme, Faculty of Education, Turun Yliopisto (Finland), and Fakultät für Psychologie, Pädagogik und Sportwissenschaft der Universität Regensburg (Germany).

Müller, J. (2019). Herausforderungen in der Bildung geflüchteter Migrantinnen und Migranten: Rassismuserfahrungen im Bildungssystem. Bachelor Thesis Erziehungswissenschaft (Educational Science), Fakultät für Psychologie, Pädagogik und Sportwissenschaft der Universität Regensburg.

Oyeleye, O. (2019). A comparative study about perceptions of teaching methods among university students in Finland and Germany: A case study of the University of Turku and the University of Regensburg. Master’s Thesis, Double Degree Master Programme, Faculty of Education, Turun Yliopisto (Finland), and Fakultät für Psychologie, Pädagogik und Sportwissenschaft der Universität Regensburg (Germany).

Parstorfer, A. (2019). Können ökologische Verhaltensweisen gefördert werden? Bachelor Thesis Erziehungswissenschaft (Educational Science), Fakultät für Psychologie, Pädagogik und Sportwissenschaft der Universität Regensburg.

Peng, Q. (2017/addendum). Formative assessment in China and Finland: Teachers’ perception, attitude and implementation. Master’s Thesis, Double Degree Master Programme, Faculty of Education, Turun Yliopisto (Finland), and Fakultät für Psychologie, Pädagogik und Sportwissenschaft der Universität Regensburg (Germany).

Prantl, A.-L. (2019). Herausforderungen in der Bildung geflüchteter Migrantinnen und Migranten: Anforderungen an das Schulsystem. Bachelor Thesis Erziehungswissenschaft (Educational Science), Fakultät für Psychologie, Pädagogik und Sportwissenschaft der Universität Regensburg.

Reger, P. (2019). Die Rolle von Netzwerkakteuren bei der professionellen Entwicklung: Ein Domänenvergleich von Sport und Musik. Bachelor Thesis Erziehungswissenschaft (Educational Science), Fakultät für Psychologie, Pädagogik und Sportwissenschaft der Universität Regensburg.

Rihatschek, A. (2019). Betrachtung und Befundung von Röntgenaufnahmen in der Facharztausbildung. Master Thesis Erziehungswissenschaft (Educational Science), Fakultät für Psychologie, Pädagogik und Sportwissenschaft der Universität Regensburg.

Schlachtová, M. (2019). Ärztliches Feedback am radiologischen Arbeitsplatz. Master Thesis Erziehungswissenschaft (Educational Science), Fakultät für Psychologie, Pädagogik und Sportwissenschaft der Universität Regensburg.

Scholz, T. (2019). Professional Learning: Der Einfluss der Patientenautonomie auf das Erstellen von Patientenverfügungen. Bachelor Thesis Erziehungswissenschaft (Educational Science), Fakultät für Psychologie, Pädagogik und Sportwissenschaft der Universität Regensburg.

Sonntag, H. S. (2019). Einstellungen von Musliminnen und Muslimen zu medizinischen Maßnahmen am Lebensende. Master Thesis Erziehungswissenschaft (Educational Science), Fakultät für Psychologie, Pädagogik und Sportwissenschaft der Universität Regensburg.

Suihkonen, I. A. (2019). Labor market integration of refugees in a rural area in Bavaria, Germany: A qualitative case study. Master’s Thesis, Double Degree Master Programme, Faculty of Education, Turun Yliopisto (Finland), and Fakultät für Psychologie, Pädagogik und Sportwissenschaft der Universität Regensburg (Germany).

Tauer, J. (2019). Notenlesen in der Musik: Was sagen uns die Augen? Bachelor Thesis Erziehungswissenschaft (Educational Science), Fakultät für Psychologie, Pädagogik und Sportwissenschaft der Universität Regensburg.

Troll, M. (2019). Netzwerkforschung in der Malerei. Master Thesis Erziehungswissenschaft (Educational Science), Fakultät für Psychologie, Pädagogik und Sportwissenschaft der Universität Regensburg.

Unger, N. (2019). Berufswahlbereitschaft im Übergangssystem. Berufswahlbereitschaft von Jugendlichen ohne Ausbildung und Schüler/-innen der Berufsintegrationsklassen. Master Thesis Erziehungswissenschaft (Educational Science), Fakultät für Psychologie, Pädagogik und Sportwissenschaft der Universität Regensburg.

Voglmeier, L. (2019). Erfahrung und Reanimationsleistung in der Bergrettung. Eine explorative Untersuchung über die Theorie des geplanten Verhaltens in Verbindung mit der Reanimationsleistung. Master Thesis Erziehungswissenschaft (Educational Science), Fakultät für Psychologie, Pädagogik und Sportwissenschaft der Universität Regensburg.

Weber, S. (2019). Professional Learning in der Medizin: Patientenautonomie beim Erstellen von Patientenverfügungen – die Rolle von Lebensendentscheidungen. Bachelor Thesis Erziehungswissenschaft (Educational Science), Fakultät für Psychologie, Pädagogik und Sportwissenschaft der Universität Regensburg.

Zirwick, F. (2019). Factors influencing the acceptance of elearning. Master’s Thesis, Double Degree Master Programme, Faculty of Education, Turun Yliopisto (Finland), and Fakultät für Psychologie, Pädagogik und Sportwissenschaft der Universität Regensburg (Germany).

Zweck, S. (2019). The brain of the musician. Neueste Erkenntnisse aus den Neurowissenschaften. Bachelor Thesis Erziehungswissenschaft (Educational Science), Fakultät für Psychologie, Pädagogik und Sportwissenschaft der Universität Regensburg.

First reviewer H. Jossberger
Baumann, C. (2019). Virtual Reality Simulation in der Medizin: Kognitive Lernergebnisse. Bachelor Thesis Erziehungswissenschaft (Educational Science), Fakultät für Psychologie, Pädagogik und Sportwissenschaft der Universität Regensburg.

Jostock, L. (2019). Ökologisches Verhalten: Was treibt ökologisch motivierte Menschen an? Bachelor Thesis Erziehungswissenschaft (Educational Science), Fakultät für Psychologie, Pädagogik und Sportwissenschaft der Universität Regensburg.

Niebauer, S. (2019). Super-Tasting – Expertiseunterschiede in sensorischer Wahrnehmung. Bachelor Thesis Erziehungswissenschaft (Educational Science), Fakultät für Psychologie, Pädagogik und Sportwissenschaft der Universität Regensburg.

Rakos, I. J. (2019). Lernen im Museum – Durch welche Medien wird das Lernen im Museum unterstützt? Bachelor Thesis Erziehungswissenschaft (Educational Science), Fakultät für Psychologie, Pädagogik und Sportwissenschaft der Universität Regensburg.

Rowe, J. (2019). Die Rolle von Reflexion bei der professionellen Entwicklung. Bachelor Thesis Erziehungswissenschaft (Educational Science), Fakultät für Psychologie, Pädagogik und Sportwissenschaft der Universität Regensburg.

Sailer, A. (2019). Messung von Expertise? Vergleich von Erhebungsinstrumenten. Bachelor Thesis Erziehungswissenschaft (Educational Science), Fakultät für Psychologie, Pädagogik und Sportwissenschaft der Universität Regensburg.

Courses

Winter term 2018/2019
Begleitseminar zum Praktikum, Seminar, Winter term 2018/2019, University of Regensburg. (Längler)

Begleitseminar zur Masterarbeit/Oberseminar Empirische Lehr-Lern-Forschung, Oberseminar, Winter term 2018/2019, University of Regensburg. (Gruber)
Bewerbung & Praktikum I, Seminar, Winter term 2018/2019, University of Regensburg. (Längler)

Bildungspolitik, Bildungsrecht und Bildungsorganisation, Vorlesung, Winter term 2018/2019, University of Regensburg. (Gruber)

Entwicklung & Sozialisation, Blended Learning Seminar, Winter term 2018/2019, University of Regensburg. (Jossberger)

Pädagogische Diagnostik und Bildungsberatung, Seminar, Winter term 2018/2019, University of Regensburg. (Jossberger)

Pädagogische Diagnostik und Bildungsberatung, Seminar, Course A, Winter term 2018/2019, University of Regensburg. (Scheumann)

Pädagogische Diagnostik und Bildungsberatung, Seminar, Course B, Winter term 2018/2019, University of Regensburg. (Scheumann)

Pädagogische Diagnostik und Bildungsberatung, Seminar, Course C, Winter term 2018/2019, University of Regensburg. (Scheumann)

Projektseminar: Projekt Phase 1, Seminar, Winter term 2018/2019, University of Regensburg. (Jossberger)

Projektseminar: Projekt Phase 1 (und 3), Seminar, Winter term 2018/2019, University of Regensburg. (Gruber)

Qualitative Methoden der empirischen Bildungsforschung, Seminar, Course 9, Winter term 2018/2019, University of Regensburg. (Hrabetz)

Theorien zu Prozess und Inhalt von Erziehungs-, Bildungs- und Organisationsberatung, Seminar, Winter term 2018/2019, University of Regensburg. (Cichy)

Theorien zu Prozess und Inhalt von Erziehungs-, Bildungs- und Organisationsberatung, Seminar, Course 1, Winter term 2018/2019, University of Regensburg. (Jossberger)

Theorien zu Prozess und Inhalt von Erziehungs-, Bildungs- und Organisationsberatung, Seminar, Course 2, Winter term 2018/2019, University of Regensburg. (Jossberger)

Theorien zu Prozess und Inhalt von Erziehungs-, Bildungs- und Organisationsberatung, Seminar, Course 3, Winter term 2018/2019, University of Regensburg. (Jossberger)

Theorien zu Prozess und Inhalt von Erziehungs-, Bildungs- und Organisationsberatung, Seminar, Winter term 2018/2019, University of Regensburg. (Puppe)

Theorien zu Prozess und Inhalt von Erziehungs-, Bildungs- und Organisationsberatung, Seminar, Winter term 2018/2019, University of Regensburg. (Schmidt)

Workplace learning, Seminar, Winter term 2018/2019, University of Turku, Finland. (Gruber)

Summer term 2019
Begleitseminar zum Praktikum, Seminar, Summer term 2019, University of Regensburg. (Längler)

Begleitseminar zur Masterarbeit/Oberseminar Empirische Lehr-Lern-Forschung, Oberseminar, Summer term 2019, University of Regensburg. (Gruber)

Bewerbung & Praktikum I, Seminar, Summer term 2019, University of Regensburg. (Längler)

Entwicklung und Durchführung von Bachelorarbeiten, Oberseminar, Summer term 2019, University of Regensburg. (Gruber)

Entwicklung und Sozialisation, Seminar, Course 1, Winter term 2019/2020, University of Regensburg. (Jossberger)

Evaluation von Bildungs- und Erziehungssystemen, Seminar, Summer term 2019, University of Regensburg. (Schmidt)

Evaluation von Bildungs- und Erziehungssystemen, Seminar, Course 3, Summer term 2019, University of Regensburg. (Hanus)

Expertise: Diskussion, Exploration und Vertiefung, Seminar, Course 5, Summer term 2019, University of Regensburg. (Jossberger)

Forschungsmethoden der Bildungsevaluation, Seminar, Summer term 2019, University of Regensburg. (Schmidt)

Forschungsmethoden der Bildungsevaluation, Seminar, Course 3, Summer term 2019, University of Regensburg. (Hanus)

Geschichte und Theorie der Erziehung und Bildung, Vorlesung, Summer term 2019, University of Regensburg. (Gruber)

Project seminar: phase II, Seminar, Summer term 2019, University of Regensburg. (Gruber)

Projektseminar: Projekt Phase II, Seminar, Course 5, Summer term 2019, University of Regensburg. (Jossberger)

Theoretical basics of evaluation, Seminar, Course 2, Summer term 2019, University of Regensburg. (Jossberger)

Theoretische Ansätze der Evaluation, Seminar, Course 1, Summer term 2019, University of Regensburg. (Jossberger)

Theoretische Ansätze zur Evaluation, Seminar, Course 7, Summer term 2019, University of Regensburg. (Cichy)

Theoretische Ansätze zur Evaluation, Seminar, Course 8, Summer term 2019, University of Regensburg. (Cichy)

Theorien des Lehrens und Lernens, Seminar, Course 5, Summer term 2019, University of Regensburg. (Puppe)

Theorien des Lehrens und Lernens, Seminar, Course 6, Summer term 2019, University of Regensburg. (Hrabetz)

Winter term 2019/2020
Begleitseminar zum Praktikum, Seminar, Winter term 2019/2020, University of Regensburg. (Längler)

Begleitseminar zur Masterarbeit/Oberseminar Empirische Lehr-Lern-Forschung, Oberseminar, Winter term 2019/2020, University of Regensburg. (Gruber)

Bewerbung & Praktikum I, Seminar, Winter term 2019/2020, University of Regensburg. (Längler)

Bildungspolitik, Bildungsrecht und Bildungsorganisation, Vorlesung, Winter term 2019/2020, University of Regensburg. (Gruber)

Einführung in empirische Forschungsmethoden I, Seminar, Course 6, Winter term 2019/2020, University of Regensburg. (Hanus)

Mit dem Wissen wächst der Zweifel, Vertiefungsseminar, Winter term 2019/2020, University of Regensburg. (Gruber)

Netzwerkanalysen in der Erziehungswissenschaft: Theorie – Methoden – Forschungsergebnisse, Vertiefungsseminar, Winter term 2019/2020, University of Regensburg. (Gruber)

Pädagogische Diagnostik und Bildungsberatung, Seminar, Course 1, Winter term 2019/2020, University of Regensburg. (Jossberger)

Projektseminar: Projekt Phase 1 (und 3), Seminar, Winter term 2019/2020, University of Regensburg. (Gruber)

Projektseminar: Projekt Phase 1 (und 3), Seminar, Winter term 2019/2020, University of Regensburg. (Jossberger)

Proseminar Zertifikat Migration und Bildung, Seminar, Winter term 2019/2020, University of Regensburg. (Hrabetz)

Qualitative Methoden der empirischen Bildungsforschung, Course 3, Seminar, Winter term 2019/2020, University of Regensburg. (Puppe)

Qualitative Methoden der empirischen Bildungsforschung, Course 4, Seminar, Winter term 2019/2020, University of Regensburg. (Puppe)

Theorien zu Prozess und Inhalt von Erziehungs-, Bildungs- und Organisationsberatung, Seminar, Winter term 2019/2020, University of Regensburg. (Schmidt)

Theorien zu Prozess und Inhalt von Erziehungs-, Bildungs- und Organisationsberatung, Seminar, Course 3, University of Regensburg. (Hrabetz)

Theorien zu Prozess und Inhalt von Erziehungs-, Bildungs- und Organisationsberatung, Seminar, Course 4, University of Regensburg. (Hrabetz)

Theorien zu Prozess und Inhalt von Erziehungs-, Bildungs- und Organisationsberatung, Seminar, Course 6, Winter term 2019/2020, University of Regensburg. (Cichy)

Theorien zu Prozess und Inhalt von Erziehungs-, Bildungs- und Organisationsberatung, Seminar, Course 1, Winter term 2019/2020, University of Regensburg. (Jossberger)

Other
Written state examinations (16x)

Chairman examination committee, Re-Systemakkreditierung Universität Potsdam (ACQUIN)

Examination committee, Projektevaluation BMBF-Projekt “Tandem Teaching – IntegraL-TT”, Pädagogische Hochschule Freiburg (ACQUIN)

Examination committee, DFG-Forschungsgruppe „Förderung von Diagnosekompetenzen in simulationsbasierten Lernumgebungen an der Hochschule“, Fortsetzungsantrag, Ludwig-Maximilians-Universität München und Technische Universität München

Mitglied der Prüfungskommission bei der Disputation von Jana Marie Rüter an der Fakultät für Medizin der Universität Regensburg (Prüfung für den Dr. sc. hum.)

Chairman evaluation committee, Hector-Institut für Empirische Bildungsforschung, Universität Tübingen

Member of the program committee, ECSEE 2020 (European Conference of Software Engineering Education 2020), Kloster Seeon

Chairman Studiengangkommission Bachelor Erziehungswissenschaft (Educational Science), Universität Regensburg

Chairman Studiengangkommission Master Erziehungswissenschaft (Educational Science), Universität Regensburg

Awards

International Presidential Visiting Scholar Fellowship des Präsidenten der Universität Regensburg für Frau Dr. Jasperina Brouwer (University of Groningen, The Netherlands)

Winner Best of JURE Roundtable, EARLI JURE 2018 Conference Learning and Instruction with an Impact – Scaling up the Skill, Will and Thrill of Learning, Antwerp (Belgium): M. Längler, M. Nivala, J. Brouwer, & H. Gruber, Networks of musicians at different expert levels.

Publications (1): Articles in journals/conference proceedings with peer review

Hauser, F., Mottok, J., & Gruber, H. (2018). Eye tracking metrics in software engineering. In Proceedings of the ACM ECSEE – European Conference on Software Engineering Education, Seeon (Germany) (pp. 39–44). doi:10.1145/3209087.3209092

Hauser, F., Reuter, R., Gruber, H., & Mottok, J. (2018, April). Research competence. Modification of a questionnaire to measure research competence at Universities of Applied Sciences. In Proceedings of the IEEE EDUCON – Global Engineering Education Conference, Santa Cruz de Tenerife (Spain) (pp. 109–117). doi:10.1109/EDUCON.2018.8363216

Hurme, T.-R., Puurtinen, M., & Gruber, H. (2018). When “doing” matters: The emergence of group-level regulation in planning for a music lesson. Music Education Research, 20. doi:10.1080/14613808.2018.1484435 [IF=0.52]

Nivala, M., Cichy, A., & Gruber, H. (2018). How prior experience, cognitive skills and practice are related with eye-hand span and performance in video gaming. Journal of Eye Movement Research, 11(3):1. doi:10.16910/jemr.11.3.1 [IF=0.92]

Publications (2): Other

Billett, S., Harteis, C., & Gruber, H. (2018). Developing occupational expertise through everyday work activities and interactions. In K. A. Ericsson, R. R. Hoffman, A. Kozbelt, & A. M. Williams (Eds.), The Cambridge handbook of expertise and expert performance (2nd ed., pp. 105–126). Cambridge: Cambridge University Press.

Gruber, H., & Harteis, C. (2018). Individual and social influences on professional learning. Supporting the acquisition and maintenance of expertise. Cham: Springer.

Gruber, H., Hirschmann, M., & Rehrl, M. (2018). Bildungsbezogene Netzwerkforschung. In R. Tippelt & B. Schmidt-Hertha (Eds.), Handbuch Bildungsforschung (4th, rev. and ext. ed., pp. 1339–1356). Wiesbaden: Springer Reference Sozialwissenschaften.

Gruber, H., & Jarodzka, H. (2018) Expertise. In D. H. Rost, J. R. Sparfeldt, & S. R. Buch (Eds.), Handwörterbuch Pädagogische Psychologie (5th, rev. and ext. ed., pp. 185–192). Weinheim: Beltz Psychologie.

Lehmann, A. C., Gruber, H., & Kopiez, R. (2018). Expertise in music. In K. A.Ericsson, R. R. Hoffman, A. Kozbelt, & A. M. Williams (Eds.), The Cambridge handbook of expertise and expert performance (2nd ed., pp. 535–549). Cambridge: Cambridge University Press.

Publications (3): Small texts, editorial texts

Billett, S., Gruber, H., & Harteis, C. (2018). Series editors’ foreword. In R. Smith, Learning in work: A negotiation model of socio-personal learning (Series “Professional and practice-based learning”, Vol. 23, pp. v–vi). Cham: Springer.

Billett, S., Gruber, H., & Harteis, C. (2018). Series editors’ foreword. In H. Gruber & C. Harteis, Individual and social influences on professional learning. Supporting the acquisition and maintenance of expertise (Series “Professional and practice-based learning”, Vol. 24, pp. vii–viii). Cham: Springer.

Harteis, C., Gruber, H., & Billett, S. (2018). Series editors’ foreword. In P. Bursens, V. Donche, D. Gijbels, & P. Spooren (Eds.), Simulations of decision-making as active learning tools. Design and effects of political science simulations (Series “Professional and practice-based learning”, Vol. 22, pp. v–vi). Cham: Springer.

Conferences presentations (1): Posters

Chitalkina, N., Gruber, H., & Puurtinen, M. (2018, July). Cognitive load and proof-reader’s error in music reading: Evidence from eye movements. Poster presentation, EARLI JURE 2018 Conference Learning and Instruction with an Impact – Scaling up the Skill, Will and Thrill of Learning, Antwerp (Belgium).

Jossberger, H., Hahn, L., Gruber, H., Stroszczynski, C., & Müller-Wille, R. (2018, June). Systematic viewing and diagnostic performance. Poster presentation, 6th Polish Eye Tracking Conference and 2nd EARLI SIG 27 Online Measures of Learning Processes Conference, Warsaw (Poland).

Jossberger, H., Hahn, L., Gulden, A., Gruber, H., Stroszczynski, C., & Müller-Wille, R. (2018, September). Difficulties in diagnostic performance: Does systematic viewing help? Poster presentation, 9th EARLI SIG 14 Learning and Professional Development Conference, Geneva (Switzerland).

Puppe, L., Jossberger, H., Settele, C., & Gruber, H. (2018, July). Pictorial perception of professional artists and beginners. Poster presentation, EARLI JURE 2018 Conference Learning and Instruction with an Impact – Scaling up the Skill, Will and Thrill of Learning, Antwerp (Belgium).

Sontag, H., Gelbrich, T., Gruber, H., & Rechenmacher, M. (2018, June). Lebensendentscheidungen im Islam. Poster presentation, Tagung des Wissenschaftsnetzwerkes Migration und Integration, Regensburg.

Stein, I., Jossberger, H., & Gruber, H. (2018, June). Visualising gaze data on a virtual 3D model. Poster presentation, 6th Polish Eye Tracking Conference and 2nd EARLI SIG 27 Online Measures of Learning Processes Conference, Warsaw (Poland).

Conferences presentations (2): Papers

Ashby, L., & Jossberger, H. (2018, July). Writing for – and being published in – international scholarly journals. Workshop, EARLI JURE 2018 Conference Learning and Instruction with an Impact – Scaling up the Skill, Will and Thrill of Learning, Antwerp (Belgium).

Chitalkina, N., Puurtinen, M., & Gruber, H. (2018, June). Eye-movement effects of added cognitive load in music reading. Paper presentation, 6th Polish Eye Tracking Conference and 2nd EARLI SIG 27 Online Measures of Learning Processes Conference, Warsaw (Poland).

Gegenfurtner, A., Boucheix, J.-M., Gruber, H., Hauser, F., Lehtinen, E., & Lowe, R. K. (2018, September). Der Gaze Relational Index als Indikator visueller Expertise. Paper presentation, Conference of the Deutsche Gesellschaft für Psychologie (DGPs), Frankfurt am Main.

Gegenfurtner, A., Gruber, H., Lehtinen, E., Lewalter, D., Khmelivska, T., Holmqvist, K., & Vermunt, J. (2018, August). What do we look at: Units of analysis in eye tracking research on teacher expertise. Paper presentation, EARLI SIG 17 and 25 Conference, Cambridge (Great Britain).

Gruber, H. (2018, May). Expertiseforschung: Von drill-and-practice zu deliberate practice. Invited lecture, Ringvorlesung der Graduiertenschule der Fakultät für Erziehungswissenschaft, Universität Hamburg, Hamburg.

Gruber, H. (2018, May). Expert paths in organisations. What we can learn from different domains. Panel discussion, Louis Vuitton Maison München/ESPACE Louis Vuitton. Munich.

Gruber, H. (2018, July). Everything you always wanted to know about life as a researcher (but were afraid to ask). Workshop, EARLI JURE 2018 Conference Learning and Instruction with an Impact – Scaling up the Skill, Will and Thrill of Learning, Antwerp (Belgium).

Gruber, H. (2018, July). Learning and professional development in science: Young researchers’ acquisition of expertise. Invited keynote lecture, EARLI JURE 2018 Conference Learning and Instruction with an Impact – Scaling up the Skill, Will and Thrill of Learning, Antwerp (Belgium).

Gruber, H. (2018, July). Strengthening the ties between research, policy and practice in order to increase impact. Panel discussion, EARLI JURE 2018 Conference Learning and Instruction with an Impact – Scaling up the Skill, Will and Thrill of Learning, Antwerp (Belgium).

Gruber, H., Bein, T., Eder, F., & Klingenhäger, S. (2018, September). Stationsökologie. Patientensicherheitsrelevante Aspekte der kommunikativen Arbeitsumgebung. Paper presentation, Conference of the Deutsche Gesellschaft für Psychologie (DGPs), Frankfurt am Main.

Gruber, H., Hurme, T.-R., & Puurtinen, M. (2018, June). Revealing gaze? The role of eye-movement data in identifying triggers of group-level regulation in a collaborative music task. Paper presentation, 6th Polish Eye Tracking Conference and 2nd EARLI SIG 27 Online Measures of Learning Processes Conference, Warsaw (Poland).

Hauser, F., Gegenfurtner, A., Hutzler, I., Reuter, R., Gruber, H., Holmqvist, K., & Mottok, J. (2018, August). Eye movement patterns in source code review. An eye tracking study. Paper presentation, EARLI SIG 17 and 25 Conference, Cambridge (Great Britain).

Hauser, F., Mottok, J., & Gruber, H. (2018, June). Eye tracking metrics in software engineering. Paper presentation at the ACM ECSEE – European Conference on Software Engineering Education, Seeon.

Hauser, F., Reuter, R., Gruber, H., & Mottok, J. (2018, April). Research competence. Modification of a questionnaire to measure research competence at Universities of Applied Sciences. Paper presentation, IEEE EDUCON – Global Engineering Education 2018 Conference, Santa Cruz de Tenerife (Spain).

Hurme, T.-R., Gruber, H., & Puurtinen, M. (2018, September). Actions and allocated gaze: Music educators’ role in promoting group-level regulation. Paper presentation, 9th EARLI SIG 14 Learning and Professional Development Conference, Geneva (Switzerland).

Längler, M., Nivala, M., Brouwer, J., & Gruber, H. (2018, July). Networks of musicians at different expert levels. Roundtable presentation, EARLI JURE 2018 Conference Learning and Instruction with an Impact – Scaling up the Skill, Will and Thrill of Learning, Antwerp (Belgium). Winner of the Best of JURE Roundtable Award.

Längler, M., Nivala, M., Brouwer, J., & Gruber, H. (2018, September). Networks of musicians at different expert levels. Roundtable presentation, 9th EARLI SIG 14 Learning and Professional Development Conference, Geneva (Switzerland).

Längler, M., Nivala, M., & Gruber, H. (2018, February). Networks of musicians at different expertise levels. Roundtable presentation, EARLI ASC 2018: Social Network Analysis in the Field of Learning and Instruction, Vienna (Austria).

Munser-Kiefer, M., Gruber, H., & Landes, I. (2018, June). Migration und Bildung – Forschung interdisziplinär. Paper presentation, Tagung des Wissenschaftsnetzwerkes Migration und Integration, Regensburg.

Puppe, L., Jossberger, H., Settele, C., Eiglsperger, B., & Gruber, H. (2018, September). The creation processes of professional artists and beginners. Paper presentation, 9th EARLI SIG 14 Learning and Professional Development Conference, Geneva (Switzerland).

Puurtinen, M., Anto, E., Ylitalo, A.-K., Huovinen, E., Gruber, H., Heinonen, S., & Turta, H. (2018, August). Reading folk music: Fiddlers’ eye movements reflect bowing and variations. Paper presentation, 8th Scandinavian Workshop on Applied Eye Tracking (SWAET 2018), Frederiksberg (Denmark).

Scheumann, M. K. E., Jossberger, H., & Gruber, H. (2018, September). Mountain rescuers’ (non-)technical skills and the role of self-efficacy and attitude in simulated resuscitation. Paper presentation, 9th EARLI SIG 14 Learning and Professional Development Conference, Geneva (Switzerland).

Stein, I., Jossberger, H., Puppe, L., Eiglsperger, B., & Gruber, H. (2018, September). The creation process in sculpting. An observation study. Paper presentation, 9th EARLI SIG 14 Learning and Professional Development Conference, Geneva (Switzerland).

Peer reviews (1): Journal articles

Beiträge zur Lehrerinnen- und Lehrerbildung

Developmental Psychology

Frontline Learning Research

High Ability Studies (3x)

International Journal of Educational Research (Jossberger)

Journal of Computer Assisted Learning

Learning and Individual Differences

Musicae Scientiae (Längler)

Vocations & Learning (Jossberger: 4x; Gruber: 1x)

Peer reviews (2): Other

Alexander von Humboldt-Stiftung (Forschungspreis)

Deutsche Forschungsgemeinschaft (Ad-hoc Fachkollegium)

Deutsche Forschungsgemeinschaft (Abschluss Schwerpunktprogramm)

Deutsche Forschungsgemeinschaft (Einzelantrag: 2x)

EARLI Conference (5x)

EARLI SIG Conferences (Gruber: 5x; Jossberger: 4x)

ECSEE 2018 Conference (Gruber: 4x)

Habilitation in-between evaluation, Dr. Halszka Jarodzka (Fachmentorat: Tamara van Gog, Mark Greenlee, Hans Gruber)

Habilitation in-between evaluation, Dr. Helen Jossberger (Fachmentorat: Henny P. A. Boshuizen, Christian Stroszczynski, Hans Gruber)

International Conference of the Learning Sciences (ICLS 2018)

JURE Conference (Jossberger: 7x)

Qualitätsoffensive Lehrerbildung

Research Foundation Flanders FWO

Springer book series Innovation and Change in Professional Education

Reviews: Habilitations/Dissertations/Other majors

Balestrini, D. P. (2018). Substantiating cultural orientations supportive of high academic achievement: A comparison of cultural products in East Asia versus the United States. Dissertation (Educational Science), Fakultät für Psychologie, Pädagogik und Sportwissenschaft der Universität Regensburg.

Laupenmühlen-Schemm, M. (2018). Berufsrelevante Bewertungskategorien der personalen und sozialen Kompetenz zur Leistungsfeststellung bei praktischen Prüfungen in der Ausbildung von Pflegeberufen. Dissertation (Gesundheits- und Pflegewissenschaft), Medizinische Fakultät der Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg.

Theses (first reviewer only)

Bang, Y. (2017). Applications of differentiated instruction for primary mathematics classrooms: A case study of Finnish Teachers. Master’s Thesis, Double Degree Master Programme, Faculty of Education, Turun Yliopisto (Finland), and Fakultät für Psychologie, Pädagogik und Sportwissenschaft der Universität Regensburg (Germany).

Benker, L. (2018). Der lange Weg zur Expertise ohne Motivationsverlust. Bachelor Thesis Erziehungswissenschaft (Educational Science), Fakultät für Psychologie, Pädagogik und Sportwissenschaft der Universität Regensburg.

Berg, C. (2018). Lernmotivation am Arbeitsplatz, um up-to-date zu bleiben. Bachelor Thesis Erziehungswissenschaft (Educational Science), Fakultät für Psychologie, Pädagogik und Sportwissenschaft der Universität Regensburg.

Bornhaupt, L. R. (2018). Erfahrung und Reanimationsleistung im Notfallmanagement der Bergwacht. Master Thesis Erziehungswissenschaft (Educational Science), Fakultät für Psychologie, Pädagogik und Sportwissenschaft der Universität Regensburg.

Busch, C. (2018). Förderung der Organspendebereitschaft. Bachelor Thesis Erziehungswissenschaft (Educational Science), Fakultät für Psychologie, Pädagogik und Sportwissenschaft der Universität Regensburg.

Dotzler, M. (2018). Die Beziehung zwischen Organizational Citizenship Behavior und Knowledge Sharing Behavior. Bachelor Thesis Erziehungswissenschaft (Educational Science), Fakultät für Psychologie, Pädagogik und Sportwissenschaft der Universität Regensburg.

Ermold, M. (2018). Professionelles Lernen in der Pflegeausbildung. Bachelor Thesis Erziehungswissenschaft (Educational Science), Fakultät für Psychologie, Pädagogik und Sportwissenschaft der Universität Regensburg.

Gerber, S. (2018). The sound of silence? Die Rolle der nonverbalen Kommunikation in medizinischen Teams. Bachelor Thesis Erziehungswissenschaft (Educational Science), Fakultät für Psychologie, Pädagogik und Sportwissenschaft der Universität Regensburg.

Gruber, J. W. (2018). Die Entwicklung des spanischen Schulsystems 1977-2017 mit Einblick in die aktuelle Praxis. Schriftliche Hausarbeit in der Ersten Staatsprüfung für das Lehramt an Gymnasien in Bayern, Fakultät für Psychologie, Pädagogik und Sportwissenschaft der Universität Regensburg.

Gsödl, K. (2018). Mobbing, Cybermobbing und sexuelle Viktimisierung im Internet. Master Thesis Erziehungswissenschaft (Educational Science), Fakultät für Psychologie, Pädagogik und Sportwissenschaft der Universität Regensburg.

Gulden, A. (2018). Probleme in Bildwahrnehmung und Diagnoseentscheidung bei Thorax Röntgenbildern. Master Thesis Erziehungswissenschaft (Educational Science), Fakultät für Psychologie, Pädagogik und Sportwissenschaft der Universität Regensburg.

Hahn, L. (2018). Bildanalyse, Konfidenz und Performanz bei der Befundung von Thorax-Röntgenbildern. Master Thesis Erziehungswissenschaft (Educational Science), Fakultät für Psychologie, Pädagogik und Sportwissenschaft der Universität Regensburg.

Hammer, L. (2018). Professional Learning über Lebensendentscheidungen in der Medizin: Einfluss der Religion. Bachelor Thesis Erziehungswissenschaft (Educational Science), Fakultät für Psychologie, Pädagogik und Sportwissenschaft der Universität Regensburg.

Hanus, S. (2018). Selbstwirksamkeitserwartung und Reanimationsleistung in der Bergrettung. Master Thesis Erziehungswissenschaft (Educational Science), Fakultät für Psychologie, Pädagogik und Sportwissenschaft der Universität Regensburg.

Hrabetz, B. (2018). Die Bedeutung emotionaler Kompetenz in der ehrenamtlichen Flüchtlingshilfe. Master Thesis Erziehungswissenschaft (Educational Science), Fakultät für Psychologie, Pädagogik und Sportwissenschaft der Universität Regensburg.

Janker, S. (2018). „Und keiner hat’s gesehen ...“ Die Entwicklung von Fehlerkultur in der Medizin und was simulationsbasierte Lernumgebungen dazu beitragen können. Bachelor Thesis Erziehungswissenschaft (Educational Science), Fakultät für Psychologie, Pädagogik und Sportwissenschaft der Universität Regensburg.

Judisch, L. (2018). Perfektion durch Simulation? Neueste Erkenntnisse zu Transfereffekten simulationsbasierter Lernumgebungen in der Medizin. Bachelor Thesis Erziehungswissenschaft (Educational Science), Fakultät für Psychologie, Pädagogik und Sportwissenschaft der Universität Regensburg.

Jurko, D. (2017). Finnish language teaching and organization of Finnish language courses for adult migrants in Turku region. Master’s Thesis, Double Degree Master Programme, Faculty of Education, Turun Yliopisto (Finland), and Fakultät für Psychologie, Pädagogik und Sportwissenschaft der Universität Regensburg (Germany).

Karpf, B. (2018). Diagnostische Fehler in der Radiologie. Bachelor Thesis Erziehungswissenschaft (Educational Science), Fakultät für Psychologie, Pädagogik und Sportwissenschaft der Universität Regensburg.

Kökten, R. (2018). Soziale Gerechtigkeit. Eine Untersuchung bei Studierenden an der OTH Regensburg zu Beginn und zum Ende des Studiums der Sozialen Arbeit. Master Thesis Erziehungswissenschaft (Educational Science), Fakultät für Psychologie, Pädagogik und Sportwissenschaft der Universität Regensburg.

Komar, S. (2018). Unterstützung von Lernprozessen über Lebensendpflege. Bachelor Thesis Erziehungswissenschaft (Educational Science), Fakultät für Psychologie, Pädagogik und Sportwissenschaft der Universität Regensburg.

Lattner, J. (2018). Der Zusammenhang von Emotionaler Kompetenz, Organisationalem Commitment und Arbeitszufriedenheit. Eine Untersuchung bei Mitarbeitern und Mitarbeiterinnen in psychiatrischen Kliniken in Bayern. Master Thesis Erziehungswissenschaft (Educational Science), Fakultät für Psychologie, Pädagogik und Sportwissenschaft der Universität Regensburg.

Leidl, A. (2018). Die Rolle der emotionalen Kompetenz und der Selbstwirksamkeit in Bezug auf das Stresserleben bei pädagogischen Fachkräften. Master Thesis Erziehungswissenschaft (Educational Science), Fakultät für Psychologie, Pädagogik und Sportwissenschaft der Universität Regensburg.

Mayer, S. (2018). Expertise in medizinischer Bildinterpretation. Bachelor Thesis Erziehungswissenschaft (Educational Science), Fakultät für Psychologie, Pädagogik und Sportwissenschaft der Universität Regensburg.

Mehne, A. (2018). Einflussfaktoren auf nachhaltiges Konsumverhalten. Eine Untersuchung nachhaltigen Konsumverhaltens in den Bereichen Ernährung, Mobilität und Wohnen. Master Thesis Erziehungswissenschaft (Educational Science), Fakultät für Psychologie, Pädagogik und Sportwissenschaft der Universität Regensburg.

Pfretzschner, S. (2018). Wie real kann eine Simulation sein? Neueste Erkenntnisse zu Stressfaktoren und ihrer Rolle in simulationsbasierten Lernumgebungen. Bachelor Thesis Erziehungswissenschaft (Educational Science), Fakultät für Psychologie, Pädagogik und Sportwissenschaft der Universität Regensburg.

Platzer, J. (2018). Webbasierte Präventions- und Interventionsmaßnahmen zur Stressbewältigung. Bachelor Thesis Erziehungswissenschaft (Educational Science), Fakultät für Psychologie, Pädagogik und Sportwissenschaft der Universität Regensburg.

Ritter, F. (2018). Die Bedeutung der sozialen Interaktion am Arbeitsplatz für Berufseinsteiger. Bachelor Thesis Erziehungswissenschaft (Educational Science), Fakultät für Psychologie, Pädagogik und Sportwissenschaft der Universität Regensburg.

Schmalzl, L. (2018). Professionelles Lernen in der Medizin. Bachelor Thesis Erziehungswissenschaft (Educational Science), Fakultät für Psychologie, Pädagogik und Sportwissenschaft der Universität Regensburg.

Schmidt, S. (2018). Der Zusammenhang von Motivation, Selbstwirksamkeit und Übungsverhalten bei Ensemblemusikern unterschiedlicher Genres. Master Thesis Erziehungswissenschaft (Educational Science), Fakultät für Psychologie, Pädagogik und Sportwissenschaft der Universität Regensburg.

Schuder, J. A. (2018). Erwerb interkultureller Sensibilität. Eine Untersuchung bei Studierenden der Sozialen Arbeit an der OTH Regensburg. Master Thesis Erziehungswissenschaft (Educational Science), Fakultät für Psychologie, Pädagogik und Sportwissenschaft der Universität Regensburg.

Skuratova, A. (2018). Expectations and perception: Comparison of experts’ and participants’ opinion regarding three teacher specialization programmes implemented at the University of Turku. Master’s Thesis, Double Degree Master Programme, Faculty of Education, Turun Yliopisto (Finland), and Fakultät für Psychologie, Pädagogik und Sportwissenschaft der Universität Regensburg (Germany).

Stark, T. (2018). Using mobile eye tracking devices in expertise research. Bachelor Thesis Erziehungswissenschaft (Educational Science), Fakultät für Psychologie, Pädagogik und Sportwissenschaft der Universität Regensburg.

Tausche, S. (2018). Die Kluft zwischen Wissen und Handeln: Ernährung. Bachelor Thesis Erziehungswissenschaft (Educational Science), Fakultät für Psychologie, Pädagogik und Sportwissenschaft der Universität Regensburg.

Then, S. (2018). Visuelle Expertise in der Medizin: Zeiteffekte. Bachelor Thesis Erziehungswissenschaft (Educational Science), Fakultät für Psychologie, Pädagogik und Sportwissenschaft der Universität Regensburg.

Wagner, T. (2018). Die Bildhauerei. Unterschiede von Experten, Semi-Experten und Novizen beim plastischen Gestalten und Modellieren mit Ton. Master Thesis Erziehungswissenschaft (Educational Science), Fakultät für Psychologie, Pädagogik und Sportwissenschaft der Universität Regensburg.

Winter, M. (2018). MOBA Videospiele: Förderlich oder nachteilig für die visuelle Aufmerksamkeit? Master Thesis Erziehungswissenschaft (Educational Science), Fakultät für Psychologie, Pädagogik und Sportwissenschaft der Universität Regensburg.

Courses

Winter term 2017/2018

Begleitseminar zum Praktikum, Seminar, Winter term 2017/2018, University of Regensburg. (Längler)

Begleitseminar zur Masterarbeit/Oberseminar Empirische Lehr-Lern-Forschung, Oberseminar, Winter term 2017/2018, University of Regensburg. (Gruber)

Begleitseminar zur Masterarbeit/Oberseminar Empirische Lehr-Lern-Forschung, Oberseminar, Winter term 2017/2018, University of Regensburg. (Jossberger)

Bewerbung und Praktikum I, Seminar, Winter term 2017/2018, University of Regensburg. (Längler)

Bewerbung und Praktikum II, Seminar, Winter term 2017/2018, University of Regensburg. (Längler)

Bildungspolitik, Bildungsrecht und Bildungsorganisation, Vorlesung, Winter term 2017/2018, University of Regensburg. (Gruber)

Entwicklung und Sozialisation, Seminar, Winter term 2017/2018, University of Regensburg. (Jossberger)

Forschungsseminar zur Bachelorarbeit, Oberseminar, Winter term 2017/2018, University of Regensburg. (Gruber)

Geerbt oder Gelernt? Grundlagen der Anthropologie für Lehramtsstudierende, Seminar, Winter term 2017/2018, University of Regensburg. (Längler)

Pädagogische Diagnostik und Bildungsberatung, Course A, Seminar, Winter term 2017/2018, University of Regensburg. (Scheumann)

Pädagogische Diagnostik und Bildungsberatung, Course B, Seminar, Winter term 2017/2018, University of Regensburg. (Scheumann)

Pädagogische Diagnostik und Bildungsberatung, Seminar, Winter term 2017/2018, University of Regensburg. (Stein)

Projektseminar: Phase I und III, Seminar, Winter term 2017/2018, University of Regensburg. (Jossberger)

Projektseminar: Phase 1, Seminar, Winter term 2017/2018, University of Regensburg. (Gruber)

Qualitative Methoden der empirischen Bildungsforschung, Course D, Seminar, Winter term 2017/2018, University of Regensburg. (Puppe)

Theorien zu Prozess und Inhalt von Erziehungs-, Bildungs- und Organisationsberatung, Seminar, Winter term 2017/2018, University of Regensburg. (Jossberger)

Summer term 2018

Begleitseminar zum Praktikum, Seminar, Summer term 2018, University of Regensburg. (Längler)

Begleitseminar zur Masterarbeit/Oberseminar Empirische Lehr-Lern-Forschung, Oberseminar, Summer term 2018, University of Regensburg. (Gruber)
Bewerbung & Praktikum I, Seminar, Summer term 2018, University of Regensburg. (Längler)

Entwicklung und Durchführung von Bachelorarbeiten, Oberseminar, Summer term 2018, University of Regensburg. (Gruber)

Ethik der universitären Bildung, Seminar, Summer term 2018, University of Regensburg. (Gruber)

Evaluation and effectiveness of educational organisations, Seminar, Summer term 2018, University of Regensburg. (Jossberger)

Evaluation von Bildungs- und Erziehungssystemen, Seminar, Summer term 2018, University of Regensburg. (Scheumann)

Forschungsmethoden der Bildungsevaluation, Seminar, Summer term 2018, University of Regensburg. (Scheumann)

Geerbt oder gelernt? Grundlagen der Anthropologie für Lehramtsstudierende, Seminar, Summer term 2018, University of Regensburg. (Cichy)

Geerbt oder gelernt? Grundlagen der Anthropologie für Lehramtsstudierende, Seminar, Summer term 2018, University of Regensburg. (Schmidt)

Geschichte und Theorie der Erziehung und Bildung, Vorlesung, Summer term 2018, University of Regensburg. (Gruber)

Gestaltung von Lernumgebungen: Expertiseentwicklung in der Berufsausbildung, Seminar, Summer term 2018, University of Regensburg. (Jossberger)

Gestaltung von Lernumgebungen: Problem-based learning, Seminar, Summer term 2018, University of Regensburg. (Jossberger)

Project seminar: phase II, Seminar, Summer term 2018, University of Regensburg. (Gruber)

Projektseminar, Phase II, Seminar, Summer term 2018, University of Regensburg. (Jossberger)

Theorien des Lehrens und Lernens, Course A, Seminar, Summer term 2018, University of Regensburg (Puppe)

Theorien des Lehrens und Lernens, Course B, Seminar, Summer term 2018, University of Regensburg (Puppe)

Winter term 2018/2019

Begleitseminar zum Praktikum, Seminar, Winter term 2018/2019, University of Regensburg. (Längler)

Begleitseminar zur Masterarbeit/Oberseminar Empirische Lehr-Lern-Forschung, Oberseminar, Winter term 2018/2019, University of Regensburg. (Gruber)
Bewerbung & Praktikum I, Seminar, Winter term 2018/2019, University of Regensburg. (Längler)

Bildungspolitik, Bildungsrecht und Bildungsorganisation, Vorlesung, Winter term 2018/2019, University of Regensburg. (Gruber)

Entwicklung & Sozialisation, Blended Learning Seminar, Seminar, Winter term 2018/2019, University of Regensburg. (Jossberger)

Pädagogische Diagnostik und Bildungsberatung, Seminar, Winter term 2018/2019, University of Regensburg. (Jossberger)

Pädagogische Diagnostik und Bildungsberatung, Course A, Seminar, Winter term 2018/2019, University of Regensburg. (Scheumann)

Pädagogische Diagnostik und Bildungsberatung, Course B, Seminar, Winter term 2018/2019, University of Regensburg. (Scheumann)

Pädagogische Diagnostik und Bildungsberatung, Course C, Seminar, Winter term 2018/2019, University of Regensburg. (Scheumann)

Projektseminar: Phase I, Seminar, Winter term 2018/2019, University of Regensburg. (Jossberger)

Projektseminar: Phase I und III, Seminar, Winter term 2018/2019, University of Regensburg. (Gruber)

Qualitative Methoden der empirischen Bildungsforschung, Group 9, Seminar, Winter term 2018/2019, University of Regensburg. (Hrabetz)

Theorien zu Prozess und Inhalt von Erziehungs-, Bildungs- und Organisationsberatung, Seminar, Winter term 2018/2019, University of Regensburg. (Cichy)

Theorien zu Prozess und Inhalt von Erziehungs-, Bildungs- und Organisationsberatung, Group 1, Seminar, Winter term 2018/2019, University of Regensburg. (Jossberger)

Theorien zu Prozess und Inhalt von Erziehungs-, Bildungs- und Organisationsberatung, Group 2, Seminar, Winter term 2018/2019, University of Regensburg. (Jossberger)

Theorien zu Prozess und Inhalt von Erziehungs-, Bildungs- und Organisationsberatung, Group 3, Seminar, Winter term 2018/2019, University of Regensburg. (Jossberger)

Theorien zu Prozess und Inhalt von Erziehungs-, Bildungs- und Organisationsberatung, Seminar, Winter term 2018/2019, University of Regensburg. (Puppe)

Theorien zu Prozess und Inhalt von Erziehungs-, Bildungs- und Organisationsberatung, Seminar, Winter term 2018/2019, University of Regensburg. (Schmidt)

Workplace learning, Seminar, Winter term 2018/2019, University of Turku, Finland. (Gruber)

Other

Moderation, workshop Data collection, Advanced Study Colloquium “Social network analysis in the field of learning and instruction: Methodological issues and advances” of the European Association for Research on Learning and Instruction (EARLI), Wien (Austria), February 2018 (with Chris Downey, Southampton).

Written state examinations (5x).

Jury für den Wissenschaftlichen Nachwuchspreis zur Situation Geflüchteter in Deutschland, Wissenschaftstagung CampusAsyl.

Jury member Best of JURE Poster Award, EARLI JURE 2018 Conference Learning and Instruction with an Impact – Scaling up the Skill, Will and Thrill of Learning, Antwerp (Belgium).

Jury member Best of JURE Paper Award, EARLI JURE 2018 Conference Learning and Instruction with an Impact – Scaling up the Skill, Will and Thrill of Learning, Antwerp (Belgium).

Nomination as Member of the Hochschulrat der Pädagogischen Hochschule Weingarten.

Jury member Best Paper Award, 9th EARLI SIG 14 Learning and Professional Development Conference, Geneva (Switzerland).

Chairman examination committee, Systemreakkreditierung Universität Potsdam (ACQUIN).

Member evaluation committee, Pädagogische Hochschule Freiburg i. Br. (ACQUIN)

Member of the Organising Committee, EARLI JURE 2018 Conference Learning and Instruction with an Impact – Scaling up the Skill, Will and Thrill of Learning, Antwerp (Belgium), July 2018 (Längler).

Discussant, symposium Radiologische Aufnahmen befunden: Analyse und Förderung visueller Expertise, Conference of the Deutsche Gesellschaft für Psychologie (DGPs), Frankfurt am Main, September 2018.

Completed habilitation, Dr. David Elsweiler, Information Science, University of Regensburg.

Awards

Flanigan, A. E., Kiewra, K. A., & Luo, L. (2016). Conversations with four highly productive German educational psychologists: Frank Fischer, Hans Gruber, Heinz Mandl, and Alexander Renkl. Educational Psychology Review. First Online: 17 November 2016, 1–28. doi:10.1007/s10648-016-9392-0

Publications (1): Articles in journals/conference proceedings with peer review

Hauser, F., Reiß, M., Nivala, M., Mottok, J., & Gruber, H. (2017). Eye tracking applied: Visual expertise in code reviews. Proceedings of the EDULEARN17, the 9th annual International Conference on Education and New Learning Technologies, Barcelone (Spain). Valencia, Spain IATED Academy.

Jarodzka, H., Holmqvist, K., & Gruber, H. (2017). Eye tracking in educational science: Theoretical frameworks and research agendas. Journal of Eye Movement Research, [S.1.] 10(1), February 2017. Available at: bop.unibe.ch/index.php/JEMR/article/view/2959 doi:http://dx.doi.org/10.16910/jemr.10.1.3 [IF=0.915]

Längler, M., Nivala, M., & Gruber, H. (2017). Peers, parents and teachers: A case study on how popular music guitarists perceive support for expertise development from “persons in the shadows”. Musicae Scientiae, 21. doi:10.1177/1029864916684376 [IF=1.321]

Lehtinen, E., Hannula-Sormunen, M., McMullen, J., & Gruber, H. (2017). Cultivating mathematical skills: From drill-and-practice to deliberate practice. ZDM – Mathematics Education, 49, 625–636. doi:10.1007/s11858-017-0856-6

Murtonen, M., Gruber, H., & Lehtinen, E. (2017). The return of behaviourist epistemology: A review of learning outcomes studies. Educational Research Review, 22, 114–128. doi:https://doi.org/10.1016/j.edurev.2017.08.001

Pfirstinger, J., Bleyer, B. J., Blum, C., Rechenmacher, M., Wiese, C., & Gruber, H. (in press). Determinants of completion of advance directives: A cross-sectional comparison of 649 outpatients from private practices versus 2158 outpatients from a university clinic. BMJ Open. [IF=2.369]

Schworm, S., & Gruber, H. (2017). Learning theories: The impact of goal orientations, epistemic beliefs and learning strategies on help seeking. In M. J. Spector, B. B. Lockee, & M. D. Childress (Eds.), Learning, design, and technology: An international compendium of theory, research, practice and policy (pp. 1–22). Dordrecht: Springer. doi:10.1007/978-3-319-17727-4_54-1 (online published 4.1.2017)

Publications (2): Other

Bernholt, A., Gruber, H., & Moschner, B. (2017). Epistemische Überzeugungen – ein Forschungsfeld. In A. Bernholt, H. Gruber, & B. Moschner (Eds.), Wissen und Lernen. Wie epistemische Überzeugungen Schule, Universität und Arbeitswelt beeinflussen (pp. 7–13). Münster: Waxmann.

Bernholt, A. Gruber, H., & Moschner, B. (Eds.). (2017). Wissen und Lernen. Wie epistemische Überzeugungen Schule, Universität und Arbeitswelt beeinflussen. Münster: Waxmann.

Gruber, H., & Eiglsperger, B. (2017). Wissen oder Können? Prozesse und Ergebnisse universitärer Lehrerbildung im Licht empirischer Bildungsforschung. In P. Loebell & P. Martzog (Eds.), Wege zur Lehrerpersönlichkeit. Kompetenzerwerb, Persönlichkeitsentwicklung und aktuelle Herausforderungen in der Lehrerbildung (pp. 95–112). Opladen: Budrich.

Gruber, H., Hirschmann, M., & Rehrl, M. (2016). Bildungsbezogene Netzwerkforschung. In R. Tippelt & B. Schmidt-Hertha (Eds.), Handbuch Bildungsforschung (4th ed., pp. 1–18). Wiesbaden: Springer Reference Sozialwissenschaften. doi:10.1007/978-3-531-20002-6_60-1 (online published 8.1.2017)

Moschner, B., & Gruber, H. (2017). Erfassung epistemischer Überzeugungen mit dem FEE. In A. Bernholt, H. Gruber, & B. Moschner (Eds.), Wissen und Lernen. Wie epistemische Überzeugungen Schule, Universität und Arbeitswelt beeinflussen (pp. 17–37). Münster: Waxmann.

Pietsch, S., & Gruber, H. (2017). Wann glaubt man der Autoritätsperson „Trainerin“ und warum? In A. Bernholt, H. Gruber, & B. Moschner (Eds.), Wissen und Lernen. Wie epistemische Überzeugungen Schule, Universität und Arbeitswelt beeinflussen (pp. 215–234). Münster: Waxmann.

Puppe, L., Settele, C., Jossberger, H., Nürnberger, M., Langbein, L., Matthäus, L., Montez, L., Wagner, T., Eiglsperger, B., & Gruber, H. (2017). Gestaltungsprozess, Fertigkeitserwerb und Wahrnehmung in der Bildhauerei (TAP). In Rat für Kulturelle Bildung e.V. (Ed.), Wenn. Dann. Befunde zu den Wirkungen kultureller Bildung (pp. 32–41). Essen: Rat für Kulturelle Bildung e.V.

Schworm, S., & Gruber, H. (2017). Academic help-seeking: The influence of epistemic beliefs, learning strategies and goal orientation. In A. Bernholt, H. Gruber, & B. Moschner (Eds.), Wissen und Lernen. Wie epistemische Überzeugungen Schule, Universität und Arbeitswelt beeinflussen (pp. 143–161). Münster: Waxmann.

Settele, C., Puppe, L., Jossberger, H., Eiglsperger, B., & Gruber, H. (2017). Der Begriff des Kunstgenies: Mythenbildung zwischen Biografie und Werk. In S. Konietzko, S. Kuschel, & V.-I. Reinwand-Weiss (Eds.), Von Mythen zur Erkenntnissen? Empirische Forschung in der Kulturellen Bildung (pp. 127–138). München: kopaed.

Publications (3): Small texts, editorial texts

Billett, S., Gruber, H., & Harteis, C. (2017). Series editors’ foreword. In M. Goller & S. Paloniemi (Eds.), Agency at work. An agentic perspective on professional learning and development (Series "Professional and practice-based learning", Vol. 20, pp. v–vi). Cham: Springer.

Billett, S., Gruber, H., & Harteis, C. (2018). Series editors’ foreword. In C. Harteis (Eds.), The impact of digitalization in the workplace. An educational view (Series "Professional and practice-based learning", Vol. 21, pp. v–vi). Cham: Springer.

Billett, S., & Harteis, C., & Gruber, H. (2017). Series editors’ foreword. In L. Markauskaite & P. Goodyear, Epistemic fluency and professional education: Innovation, knowledgeable action and actionable knowledge (Series "Professional and practice-based learning", Vol. 14, pp. vii–viii). Dordrecht: Springer.

Billett, S., & Harteis, C., & Gruber, H. (2017). Series editors’ foreword. In G. Barton & K. Hartwig (Eds.), Professional learning in the work place for international students. Exploring theory and practice (Series "Professional and practice-based learning", Vol. 19, pp. v–vi). Cham: Springer.

Gruber, H. (2017). A new year full of exciting EARLI events. EARLI Newsletter, no. 63. Online published: January 2017. www.earli.org

Gruber, H., Harteis, C., & Billett, S. (2017). Series editors’ foreword. In E. de Bruijn, S. Billett, & J. Onstenk (Eds.), Enhancing teaching and learning in the Dutch vocational education system. Reforms enacted (Series "Professional and practice-based learning", Vol. 18, pp. v–vi). Dordrecht: Springer.

Conferences presentations (1): Posters

Boshuizen, H. P. A., Gruber, H., & Strasser, J. (2017, August/September). Knowledge restructuring through case-processing. A review of studies in three professional domains. Poster presentation, 17th Biennial EARLI Conference for Research on Learning and Instruction, Tampere (Finland).

Hauser, F., Reiß, M., Nivala, M., Mottok, J., & Gruber, H. (2017, July). Eye tracking applied: Visual expertise in code reviews. Poster presentation, EDULEARN17, the 9th annual International Conference on Education and New Learning Technologies, Barcelone (Spain).

Jossberger, H., Puppe, L., Eiglsperger, B., & Gruber, H. (2017, August/September). Professional development in sculpting: Analysis of social interactions and activities. Poster presentation, 17th Biennial EARLI Conference for Research on Learning and Instruction, Tampere (Finland).

Nivala, M., Hauser, F., Jossberger, H., Reiss, M., Mottok, J., & Gruber, H. (2017, August/September). Detecting errors in program flow diagrams: Comparing novices and advanced programmers. Poster presentation, 17th Biennial EARLI Conference for Research on Learning and Instruction, Tampere (Finland).

Scheumann, M. K. E., Jossberger, H., Gruber, H., Graf, B. M., & Zausig, Y. A. (2017, August/September). Paramedics’ technical/non-technical skills and the role of knowledge, self-assessment and attitude. Poster presentation, 17th Biennial EARLI Conference for Research on Learning and Instruction, Tampere (Finland).

Conferences presentations (2): Papers

Gruber, H. (2017, June). Die Perspektive eines DFG-Gutachters. Eingeladener Impulsvortrag, 4. PDF-Workshop: Drittmittelantrag, Hector-Institut für Empirische Bildungsforschung, Eberhard Karls Universität Tübingen, Kloster Obermarchtal.

Gruber, H. (2017, August/September). Expertise development: Cognitive adaptations and growing networks. The EARLI issue. Presidential Address, 17th Biennial EARLI Conference for Research on Learning and Instruction, Tampere (Finland).

Gruber, H. (2017, October). Expertise on expertise. Invited Keynote Lecture, 4th Meeting of the Scientific Research Community “Developing competencies in learners: From ascertaining to intervening”, Leuven (Belgium).

Gruber, H. (2017, November). Probleme wahrnehmen und lösen? Invited Lecture, Ringvorlesung “Problemorientierung revisited”, Pädagogische Hochschule/University of Education Heidelberg, Dept. History, Heidelberg.

Hurme, T.-R., Puurtinen, M., & Gruber H. (2017, April). Musiikkikasvattajan katse, toiminta ja puhe onnistuneessa ohjaustilanteessa [Music educator’s gaze, activities and verbal interaction in a successful teaching session]. Paper presentation, 21st Annual Symposium for Music Scholars in Finland, Jyväskylä, Finland.

Hurme, T.-R., Puurtinen, M., & Gruber, H. (2017, August/September). Expert music educators as promotors of group-level regulation. Paper presentation, 17th Biennial EARLI Conference for Research on Learning and Instruction, Tampere (Finland).

Längler, M., Nivala, M., & Gruber, H. (2017, August). The influence of social network support on the expertise development of musicians. Roundtable presentation, JURE Conference, Tampere (Finland).

Längler, M., Nivala, M., & Gruber, H. (2017, August/September). How guitarists perceive support for expertise development from different ‘persons in the shadow’. Paper presentation, 17th Biennial EARLI Conference for Research on Learning and Instruction, Tampere (Finland).

Nivala, M., Jossberger, H., Festner, D., Gruber, H., & Harteis, C. (2017, August/September). Chunking in chess: Expertise differences in eye movements and recall performance. Paper presentation, 17th Biennial EARLI Conference for Research on Learning and Instruction, Tampere (Finland).

Approved funding applications

Deutscher Akademischer Austausch Dienst (DAAD), Doppelabschluss Förderphase ab 16, Projekt DD Master Educational Science

Peer reviews (1): Journal articles

American Educational Research Journal

Educational Research Review (5×)

High Ability Studies

Journal for the Education of the Gifted (2×)

Journal of Workplace Learning

Learning and Instruction

Psychology of Music

Vocations & Learning (3×)

Zeitschrift für Pädagogische Psychologie

Peer reviews (2): Other

Review, System Accreditation, Europa Universität Viadrina, Frankfurt/Oder (ACQUIN)

Review, Accreditation Teacher Education Programmes, Abai Kazakh National

Pedagogical University, Almaty (Kazakhstan) (ACQUIN)

Review, Accreditation B.A. Bildungswissenschaft, FernUniversität in Hagen (AQAS)

Reviews EARLI 2017 Conference (11×)

Review, Research Project Proposal, Research Foundation Flanders (Fonds

Wetenschappelijk Onderzoek Vlaanderen, FWO)

Review, Dissertationspreis Fachgruppe Pädagogische Psychologie der Deutschen

Gesellschaft für Psychologie

Springer Book Series "Innovation and Change in Professional Education"

Alexander von Humboldt Foundation

Deutsche Forschungsgemeinschaft (Einzelverfahren)

Deutsche Forschungsgemeinschaft (ORA, 22×)

Suomen Akatemia (2×)

University of Turku, Finland, Permission for Doctoral Studies at the Faculty of Education

University of Tallinn, Estonia, Evaluation for the position of a Professor

University of Tampere, Finland, Assessment for the position of an Associate Professor

University of Leipzig, Evaluation for the position of a Professor

Reviews: Habilitations/Dissertations/Other majors

Mustonen, V. (2017). Challenges of expertise and organizational learning during digital transformation of forensic fingerprint investigation. Doctoral Dissertation, Faculty of Educational Sciences, University of Helsinki, Finland.

Neumann, W. (2017). Team learning at work: Activities, products, and antecedents of team learning in organizational complex decision-making teams. Dissertation (Erziehungswissenschaft), Fakultät für Psychologie, Pädagogik und Sportwissenschaft der Universität Regensburg.

Theses (first reviewer only)

Bolkonski, M. (2017). Einfluss von Coaching auf die Selbstreflexionsprozesse des Klienten. Bachelor Thesis Erziehungswissenschaft (Educational Science), Fakultät für Psychologie, Pädagogik und Sportwissenschaft der Universität Regensburg.

Cichy, A. (2017). Eye-hand span in video games. The relationship between practice, performance, cognitive skills and the eye-hand span in the video game Geometry Dash. Master Thesis Erziehungswissenschaft (Educational Science), Fakultät für Psychologie, Pädagogik und Sportwissenschaft der Universität Regensburg.

Ehrenthaler, L. (2017). Feedback in Lehrveranstaltungen. Audience Response Systeme. Bachelor Thesis Erziehungswissenschaft (Educational Science), Fakultät für Psychologie, Pädagogik und Sportwissenschaft der Universität Regensburg.

Elbauer, K. S. (2017). Berufsausbildung in Europa. Systeme und Befunde. Bachelor Thesis Erziehungswissenschaft (Educational Science), Fakultät für Psychologie, Pädagogik und Sportwissenschaft der Universität Regensburg.

Ernst, S. (2017). Einsatz von Audience Response Systemen in Vorlesungen an der Universität. Welche Rolle spielen Audience Response Systeme in Bezug auf die Motivation von Studierenden in Vorlesungen? Master Thesis Erziehungswissenschaft (Educational Science), Fakultät für Psychologie, Pädagogik und Sportwissenschaft der Universität Regensburg.

Graef, M. (2017). Lernen in der Gesundheitsförderung. Lerntypen, Gesundheitseinstellung und Kohärenzgefühl in der Pflegeausbildung. Master Thesis Erziehungswissenschaft (Educational Science), Fakultät für Psychologie, Pädagogik und Sportwissenschaft der Universität Regensburg.

Höpfl, M. (2017). Lernstrategien beim Erlernen eines Musikinstrumentes. Master Thesis Erziehungswissenschaft (Educational Science), Fakultät für Psychologie, Pädagogik und Sportwissenschaft der Universität Regensburg.

Iftiger, K. (2017). Eye Tracking: Instructional Design. Bachelor Thesis Erziehungswissenschaft (Educational Science), Fakultät für Psychologie, Pädagogik und Sportwissenschaft der Universität Regensburg.

Jungwirth, H. (2017). Netzwerke von Flüchtlingen. Eine Charakterisierung. Master Thesis Erziehungswissenschaft (Educational Science), Fakultät für Psychologie, Pädagogik und Sportwissenschaft der Universität Regensburg.

Karpfinger, L. (2017). Die allgemeine Selbstwirksamkeitserwartung im Kontext einer Trainingsmaßnahme für syrische Geflüchtete im Libanon. Master Thesis Erziehungswissenschaft (Educational Science), Fakultät für Psychologie, Pädagogik und Sportwissenschaft der Universität Regensburg.

Kießling, B. (2017). Improvisation und Lernen. Integration von improv games in Unterricht und Training. Bachelor Thesis Erziehungswissenschaft (Educational Science), Fakultät für Psychologie, Pädagogik und Sportwissenschaft der Universität Regensburg.

Kilger, C. (2017). Selbstgesteuertes Lernen am Arbeitsplatz. Wissen aneignen, entwickeln und erhalten. Bachelor Thesis Erziehungswissenschaft (Educational Science), Fakultät für Psychologie, Pädagogik und Sportwissenschaft der Universität Regensburg.

Koch, S. (2017). Effekte von Coaching auf transformationales Führungsverhalten. Bachelor Thesis Erziehungswissenschaft (Educational Science), Fakultät für Psychologie, Pädagogik und Sportwissenschaft der Universität Regensburg.

Körber, A. (2017). Führungsverhalten von Sportcoaches. Bachelor Thesis Erziehungswissenschaft (Educational Science), Fakultät für Psychologie, Pädagogik und Sportwissenschaft der Universität Regensburg.

Lechner, P. (2017). Einfluss von Emotionen auf die Entscheidungsfindung. Die Theorie der somatischen Marker. Bachelor Thesis Erziehungswissenschaft (Educational Science), Fakultät für Psychologie, Pädagogik und Sportwissenschaft der Universität Regensburg.

Lengsfeld, C. (2017). Kulturelle Einflüsse. Bildungsentscheidungen bei Migranten. Bachelor Thesis Erziehungswissenschaft (Educational Science), Fakultät für Psychologie, Pädagogik und Sportwissenschaft der Universität Regensburg.

Mayer, C. (2017). Rechtsextremismus. Familiäre Einflussfaktoren. Bachelor Thesis Erziehungswissenschaft (Educational Science), Fakultät für Psychologie, Pädagogik und Sportwissenschaft der Universität Regensburg.

Mühlbauer, H. (2017). Simulationsbasiertes Lernen in der Notfallmedizin. Die Bedeutung von Teamwork als nicht-technische Fähigkeit für das erfolgreiche Arbeiten im Hochrisikobereich. Master Thesis Erziehungswissenschaft (Educational Science), Fakultät für Psychologie, Pädagogik und Sportwissenschaft der Universität Regensburg.

Müller, J. (2017). Einflussfaktoren auf den Transfer eines Trainings im Arbeitskontext. Bachelor Thesis Erziehungswissenschaft (Educational Science), Fakultät für Psychologie, Pädagogik und Sportwissenschaft der Universität Regensburg.

Müller, L. (2017). Teachers‘ perceptions of linguistically responsive teaching. Master’s Thesis, Double Degree Master Programme, Faculty of Education, Turun Yliopisto (Finland), and Fakultät für Psychologie, Pädagogik und Sportwissenschaft der Universität Regensburg (Germany).

Peter, L.-S. (2017). Der Einfluss von Selbstwirksamkeitserwartungen und persönlichen Zielsetzungen auf den Berufserfolg von Auszubildenden. Master Thesis Erziehungswissenschaft (Educational Science), Fakultät für Psychologie, Pädagogik und Sportwissenschaft der Universität Regensburg.

Plewaka, C. (2017). E-Learning in der Musik. Bachelor Thesis Erziehungswissenschaft (Educational Science), Fakultät für Psychologie, Pädagogik und Sportwissenschaft der Universität Regensburg.

Rappl, V. (2017). Motivation am Arbeitsplatz fördern. Bachelor Thesis Erziehungswissenschaft (Educational Science), Fakultät für Psychologie, Pädagogik und Sportwissenschaft der Universität Regensburg.

Schatz, L. (2017). Wirkungsevaluation einer Trainingsmaßnahme in einem bildungsbezogenen Entwicklungsprojekt für syrische Geflüchtete im Libanon. Master Thesis Erziehungswissenschaft (Educational Science), Fakultät für Psychologie, Pädagogik und Sportwissenschaft der Universität Regensburg.

Schwaiger, S. (2017). Auswirkungen von Coaching auf die Selbstwirksamkeit von Führungskräften und Lehrern. Bachelor Thesis Erziehungswissenschaft (Educational Science), Fakultät für Psychologie, Pädagogik und Sportwissenschaft der Universität Regensburg.

Sedlaty, S. (2017). Simulationsbasiertes Lernen in der Notfallmedizin. Die Bedeutung von Task Management als nicht-technische Fähigkeit in einer Reanimationssituation. Master Thesis Erziehungswissenschaft (Educational Science), Fakultät für Psychologie, Pädagogik und Sportwissenschaft der Universität Regensburg.

Sellmayr, S. (2017). Moral und Wissen bei der Organspende. Bachelor Thesis Erziehungswissenschaft (Educational Science), Fakultät für Psychologie, Pädagogik und Sportwissenschaft der Universität Regensburg.

Seubert, F. (2017). Die Bedeutung der nicht-technischen Fähigkeiten innerhalb des Simulationsbasierten Lernens in der Notfallmedizin. Eine empirische Erhebung des Teilbereichs „Situation Awareness“. Master Thesis Erziehungswissenschaft (Educational Science), Fakultät für Psychologie, Pädagogik und Sportwissenschaft der Universität Regensburg.

Simon, K. (2017). Sprachförderung bei Kindern mit Migrationshintergrund. Effektivität additiver und alltagsintegrierter Sprachfördermaßnahmen. Bachelor Thesis Erziehungswissenschaft (Educational Science), Fakultät für Psychologie, Pädagogik und Sportwissenschaft der Universität Regensburg.

Steger, A. (2017). Socioscientific issues based instruction. Bachelor Thesis Erziehungswissenschaft (Educational Science), Fakultät für Psychologie, Pädagogik und Sportwissenschaft der Universität Regensburg.

Strähuber, E. (2017). Organspende: Fragen der Verteilungsgerechtigkeit. Priorisierungspräferenzen der Bevölkerung im Spannungsfeld utilitaristischer und egalitärer Prinzipien. Bachelor Thesis Erziehungswissenschaft (Educational Science), Fakultät für Psychologie, Pädagogik und Sportwissenschaft der Universität Regensburg.

Troll, M. (2017). Wie lernen Künstler? Bachelor Thesis Erziehungswissenschaft (Educational Science), Fakultät für Psychologie, Pädagogik und Sportwissenschaft der Universität Regensburg.

Unger, N. (2017). Berufsbildung – ein Ländervergleich. Systeme in Deutschland und Spanien. Bachelor Thesis Erziehungswissenschaft (Educational Science), Fakultät für Psychologie, Pädagogik und Sportwissenschaft der Universität Regensburg.

Wagner, K. (2017). Does a bi-or multicultural network support the development of intercultural competence of German ERASMUS students? Master’s Thesis, Double Degree Master Programme, Faculty of Education, Turun Yliopisto (Finland), and Fakultät für Psychologie, Pädagogik und Sportwissenschaft der Universität Regensburg (Germany).

Wegmann, V. (2017). Früh übt sich: Empirische Befunde zur frühkindlichen Förderung. Bachelor Thesis Erziehungswissenschaft (Educational Science), Fakultät für Psychologie, Pädagogik und Sportwissenschaft der Universität Regensburg.

Courses

Winter term 2016/2017

Aktuelle Forschungsansätze für Professional Learning, Seminar, Winter term 2016/2017, University of Regensburg. (Jarodzka & Jossberger)
Bewerbung & Praktikum I, Seminar, Winter term 2016/2017, University of Regensburg. (Rögner)

Bewerbung & Praktikum II, Seminar, Winter term 2016/2017, University of Regensburg. (Rögner)

Bildungspolitik, Bildungsrecht und Bildungsorganisation, Vorlesung, Winter term 2016/2017, University of Regensburg. (Gruber)
Comparison of the school systems of Germany and Finland, Seminar, Winter term

2016/2017, University of Regensburg. (Nivala)
Entwicklung und Sozialisation, Seminar, Winter term 2016/2017, University of Regensburg. (Jossberger)

Forschungsseminar zur Bachelorarbeit, Oberseminar, Winter term 2016/2017, University of Regensburg. (Gruber)

Geerbt oder Gelernt? Grundlagen der Anthropologie für Lehramtsstudierende, Seminar, Winter term 2016/2017, University of Regensburg. (Längler)

Geschichte und Theorie von Erziehung und Bildung, Vorlesung, Winter term 2016/2017, University of Regensburg. (Gruber)

Pädagogische Diagnostik, Seminar, Winter term 2016/2017, University of Regensburg. (Jossberger)

Pädagogische Diagnostik und Bildungsberatung, Course A, Seminar, Winter term 2016/2017, University of Regensburg. (Scheumann)

Pädagogische Diagnostik und Bildungsberatung, Course B, Seminar, Winter term 2016/2017, University of Regensburg. (Scheumann)

Projekt Phase I, Seminar, Winter term 2016/2017, University of Regensburg. (Jossberger)

Qualitative Methoden der empirischen Bildungsforschung I, Seminar, Winter term 2016/2017, University of Regensburg. (Jossberger)

Qualitative Methoden der empirischen Bildungsforschung II, Seminar, Winter term 2016/2017, University of Regensburg. (Jossberger)

Qualitative methods of empirical educational research, Seminar, Winter term 2016/2017, University of Regensburg. (Nivala)

Vorbereitungsseminar zur Masterarbeit/Oberseminar Empirische Lehr-Lern-Forschung, Oberseminar, Winter term 2016/2017, University of Regensburg. (Gruber)

Summer term 2017
Begleitseminar zur Masterarbeit/Oberseminar Empirische Lehr-Lern-Forschung, Oberseminar, Summer term 2017, University of Regensburg. (Gruber)

Bewerbung & Praktikum I, Seminar, Summer term 2017, University of Regensburg. (Rögner)

Bewerbung & Praktikum II, Seminar, Summer term 2017, University of Regensburg. (Rögner)

Entwicklung und Durchführung von Bachelorarbeiten, Oberseminar, Summer term 2017, University of Regensburg. (Gruber)

Geerbt oder Gelernt? Grundlagen der Anthropologie für Lehramtsstudierende, Seminar, Summer term 2017, University of Regensburg. (Längler)

Geschichte und Theorie der Erziehung und Bildung, Vorlesung, Summer term 2017, University of Regensburg. (Gruber)

Gestaltung von Lernumgebungen: E–Learning, Seminar, Summer term 2017, University of Regensburg. (Rögner)

Project seminar: project phase 2, Seminar, Summer term 2017, University of Regensburg. (Gruber)

Winter term 2017/2018

Begleitseminar zum Praktikum, Seminar, Winter term 2017/2018, University of Regensburg. (Längler)

Bewerbung & Praktikum I, Seminar, Winter term 2017/2018, University of Regensburg. (Längler)

Bewerbung & Praktikum II, Seminar, Winter term 2017/2018, University of Regensburg. (Längler)

Bildungspolitik, Bildungsrecht und Bildungsorganisation, Vorlesung, Winter term 2017/2018, University of Regensburg. (Gruber)

Forschungsseminar zur Bachelorarbeit, Oberseminar, Winter term 2017/2018, University of Regensburg. (Gruber)

Geerbt oder Gelernt? Grundlagen der Anthropologie für Lehramtsstudierende, Seminar, Winter term 2017/2018, University of Regensburg. (Längler)

Pädagogische Diagnostik und Bildungsberatung, Seminar, Winter term 2017/2018, University of Regensburg. (Stein)

Projektseminar: Projekt Phase 1, Seminar, Winter term 2017/2018, University of Regensburg. (Gruber)

Qualitative Methoden der empirischen Bildungsforschung, Course D, Seminar, Winter term 2017/2018, University of Regensburg. (Puppe)

Vorbereitungsseminar zur Masterarbeit/Oberseminar Empirische Lehr-Lern-Forschung, Oberseminar, Winter term 2017/2018, University of Regensburg. (Gruber)

Other

Disputation Goller, (Erziehungswissenschaft), Fakultät für Kulturwissenschaften der Universität Paderborn.

Schriftliche Diplomprüfungen (2×).

Chair, Policy-Making Panel Educational science and policy-making, 17th Biennial EARLI Conference for Research on Learning and Instruction, Tampere (Finland), August/September 2017.

Chair, SIG 14 Invited Symposium New measurements of professional learning: On the explanatory power of new data collection methods, 17th Biennial EARLI Conference for Research on Learning and Instruction, Tampere (Finland), August/September 2017.

Chair, Keynote Presentation Tamara van Gog, 17th Biennial EARLI Conference for Research on Learning and Instruction, Tampere (Finland), August/September 2017.
International Review Panel, ORA Programme, London (United Kingdom).

Member of the Organising Committee of the JURE 2018 “Learning and instruction with an impact: Scaling up the skill, will and thrill of learning”, Antwerp (Belgium), July 2018 (Längler).

Member of the Joint Executive Board of the 2018 ACM Symposium on Eye Tracking Research & Applications (ETRA 2018) and the EARLI SIG 27 Online Measures of Learning Processes Conference, Warszawa (Poland), June 2018.

Awards

Springer Best Poster Award, 8th EARLI SIG Learning and Professional Development Conference, Regensburg (Germany), August 2016: Puppe, L., Jossberger, H., Settele, C., Eiglsperger, B., & Gruber, H. Becoming a professional in the domain of sculpting.

Publications (1): Articles in journals with peer review

Breckwoldt, J., Ludwig, J.-R.,. Plener, J., Schröder, T., Gruber, H., & Peters, H. (2016). Differences in procedural knowledge after a “spaced” and a “massed” version of an intensive course in emergency medicine, investigating a very short spacing interval. BMC Medical Education, 16, 249. doi: 10.1186/s12909-016-0770-6 

Nivala, M., Hauser, F., Mottok, J., & Gruber, H. (2016). Developing visual expertise in software engineering: An eye tracking study. In Proceedings of the 2016 IEEE Global Engineering Education Conference (EDUCON) (pp. 613–620). IEEE.

Nivala, M., Paranko, J., Gruber, H., & Lehtinen, E. (2016). The role of prior knowledge and students’ perceptions in learning of biomedical sciences. Medical Science Educator. doi: 10.1007/s40670-016-0319-7 

Publications (2): Other

Eiglsperger, B., & Gruber, H. (2015). Differenziertes Wahrnehmen. Förderungsmöglichkeiten im plastischen Gestalten. BÖKWE – Fachblatt für Bildnerische Erziehung, Technisches Werken, Textiles Gestalten, 4_2015, 50–54. [erschienen 2016]

Gruber, H., & Degner, S. (2016). Expertise. In B. Fürstenau (Ed.), Lehr-Lern-Theorien. Behaviorismus, Kognitivismus, Konstruktivismus: Lernen und Expertise verstehen und fördern (pp. 97–110). Hohengehren: Schneider.

Gruber, H., & Degner, S. (2016). Expertise und Kompetenz. In M. Dick, W. Marotzki, & H. Mieg (Eds.), Handbuch Professionsentwicklung (pp. 173–180). Bad Heilbrunn: Klinkhardt.

Gruber, H., & Eiglsperger, B. (2017). Wissen oder Können? Prozesse und Ergebnisse universitärer Lehrerbildung im Licht empirischer Bildungsforschung. In P. Loebell & P. Martzog (Eds.), Wege zur Lehrerpersönlichkeit. Kompetenzerwerb, Persönlichkeitsentwicklung und aktuelle Herausforderungen in der Lehrerbildung (pp. 95–112). Opladen: Budrich.

Gruber, H., & Harteis, C. (2016). Entwicklungsaufgaben im Erwachsenenalter. In M. Dick, W. Marotzki, & H. Mieg (Eds.), Handbuch Professionsentwicklung (pp. 231–239). Bad Heilbrunn: Klinkhardt.

Publications (3): Small texts, editorial texts

Billett, S., Gruber, H., & Harteis, C. & (2016). Series editors’ foreword. In F. Trede & C. McEwen (Eds.), Educating the deliberate professional. Preparing for future practices (Series "Professional and practice-based learning", Vol. 17, pp. v–vi). Switzerland: Springer.

Billett, S., & Harteis, C., & Gruber, H. (2017). Series editors’ foreword. In L. Markauskaite & P. Goodyear, Epistemic fluency and professional education: Innovation, knowledgeable action and actionable knowledge (Series "Professional and practice-based learning", Vol. 14, pp. vii-viii). Dordrecht: Springer.

Gruber, H. (2016). EARLI Newsletter, no. 54. Online published: January 2016. HYPERLINK "http://earli.org//resources/MonthlyNewsletters/January%20'16.pdf" earli.org//resources/MonthlyNewsletters/January%20'16.pdf

Gruber, H., & Harteis, C., & Billett, S. (2016). Series editors’ preface. In N. Hopwood, Professional practice and learning: Times, spaces, bodies, things (Series „Professional and practice-based learning“, Vol. 15, pp. vii–viii). Dordrecht: Cham.

Gruber, H., & Harteis, C., & Billett, S. (2016). Series editors’ foreword. In S. Billett, D. Dymock, & S. Choy (Eds.), Supporting learning across working life. Models, processes and practices (Series "Professional and practice-based learning", Vol. 16, pp. v-vi). Switzerland: Springer.

Conference presentations (1): Posters

Puppe, L., Jossberger, H., Settele, C., Eiglsperger, B., & Gruber, H (2016, August). Becoming a professional in the domain of sculpting. Poster presentation, 8th EARLI SIG Learning and Professional Development Conference, Regensburg (Germany).

Puppe, L., Jossberger, H., Settele, C., Eiglsperger, B., & Gruber, H. (2016, July). Biographical factors on professional development of sculptors. Poster presentation, 20th JURE Conference “Education in a dynamic world: Facing the future”, Helsinki (Finland).

Puurtinen, M., Nivala, M., Ylitalo, A.-K., & Virta, A. (2016, June). Measuring spatial stability of eye fixations in repeated viewing of historical pictures. Poster presentation, 7th Scandinavian Workshop on Applied Eye Tracking (SWAET 2016), Turku (Finland).

Scheumann, M. K. E., Jossberger, H., Zausig, Y. A., Graf, B. M., & Gruber, H. (2016, August). Characteristics of technical and non-technical skills during resuscitation among laypersons and beyond. Poster presentation, 8th EARLI SIG Learning and Professional Development Conference, Regensburg (Germany).

Sindermann, P., Henninger, M., Gruber, H., Bein, T., & Eder, F. (2016, September). Successful communication: The listening behavior of nurses with relatives of ICU patients. Poster submitted for presentation at the International Conference on Communication in Healthcare 2016, Heidelberg (Germany).

Conference presentations (2): Papers

Cichy, A., & Nivala, M. (2016, June). The influence of video game practice on the eye hand span. Paper presentation, 7th Scandinavian Workshop on Applied Eye Tracking (SWAET 2016), Turku (Finland).

Gruber, H. (2016, July). Lernziele – Kompetenzmodelle – Wissensrestrukturierung: Quo vadis, Medizinausbildung? Invited Keynote Lecture, 3. Bayerischer Tag der Lehre in der Medizin, Regensburg (Germany).

Gruber, H. (2016, October). Wie schreibe ich einen erfolgreichen DFG-Antrag? Invited Lecture, 17. Kolloquium Forschungsberatung der DGfE, Berlin (Germany).

Gruber, H. (2016, November). Expertise als Kulmination von Lernen und Entwicklung: Ein Puzzle methodischer Zugänge. Invited Keynote Lecture, Conference „Entwicklung und Lernen auf lange Sicht. Theoretische Konzeptionen – Empirische Befunde – Neue Horizonte“. Pädagogische Hochschule Zürich (Switzerland).

Hurme, T.-R., Puurtinen, M., & Gruber, H. (2016, August). Regulation in expert-guided collaborative music-making: The case of two music educators. Paper presentation in the symposium “Teaching and expertise development in music”, 8th EARLI SIG Learning and Professional Development Conference, Regensburg (Germany).

Hurme, T.-R., Puurtinen, M., & Gruber, H. (2016, November/December). When activity matters: Depicting regulation in collaborative music-making. Flipping session presentation, 1st EARLI SIG 27 Conference, Oulu (Finland).

Jarodzka, H., Holmqvist, K., & Gruber, H. (2016, November/December). Eye tracking in educational science: Case studies and research agenda. Paper presentation, SIG 27 Symposium “Processes of learning: Why they matter and how they might be investigated”, 1st EARLI SIG 27 Conference, Oulu (Finland).

Jossberger, H. (2016, November). Die richtigen Zutaten für eine professionelle Entwicklung. Invited Keynote Lecture, Conference „Praxis als Lernort gestalten“. Duale Hochschule Baden-Württemberg, Stuttgart (Germany).

Längler, M., Nivala, M., & Gruber, H. (2016, July). Peers, parents, and teachers: Different persons in the shadow of expert guitarists. Paper presented at the 20th JURE Conference “Education in a dynamic world: Facing the future”, Helsinki (Finland).

Längler, M., Nivala, M., & Gruber, H. (2016, August). Peers, parents, and teachers: Different persons in the shadow of expert guitarists. Paper presentation in the symposium “Teaching and expertise development in music”, 8th EARLI SIG Learning and Professional Development Conference, Regensburg (Germany).

Mottok, J., Nivala, M., Hauser, F., & Gruber, H. (2016, April). Developing visual expertise in software engineering. Paper presentation, IEEE EDUCON2016, Abu Dhabi (United Arab Emirates).

Nivala, M., Gruber, H., Hauser, F., Reiss, M., & Mottok, J. (2016, August). Development of visual expertise in software engineering: A pilot eye-tracking study. Paper presentation, 8th EARLI SIG Learning and Professional Development Conference, Regensburg (Germany).

Nivala, M., Hauser, F., Mottok, J., & Gruber, H. (2016, June). Developing visual expertise in software engineering. An eye tracking study. Paper presentation, 7th Scandinavian Workshop on Applied Eye Tracking (SWAET 2016), Turku (Finland).

Nivala, M., Jossberger, H., Gruber, H. Harteis, C., & Festner, D. (2016, November/December). Using eye tracking to examine chess expertise and chunking. Paper presentation, 1st EARLI SIG 27 Conference, Oulu (Finland).

Puppe, L., Eiglsperger, B., Gruber, H., & Settele, C. (2016, March). Studien zur Bildhauerei. Fertigkeitserwerb und künstlerischer Werdegang von Bildhauerinnen und Bildhauern. Paper presented at the 4th GEBF Conference, Berlin (Germany).

Settele, C., Puppe, L., Jossberger, H., Eiglsperger, B. &, Gruber, H. (2016, October). Der Begriff des Kunstgenies: Mythenbildung zwischen Biographie und Werk. Paper presentation, 7. Tagung des Netzwerks Forschung Kulturelle Bildung: Von Mythen zu Erkenntnissen? Wolfenbüttel (Germany).

Approved funding applications

Deutscher Akademischer Austausch Dienst (DAAD), Doppelabschluss Förderphase ab 16, Projekt DD Master Educational Science

Peer reviews (1): Journal articles

Anatomical Sciences Education

BMC Medical Education (M. Nivala)

Educational Research Review (5×, including 1× M. Nivala)

Empirical Research in Vocational Education and Training

Frontline Learning Research (3×, including 1× M. Nivala and 1× H. Jossberger)

High Ability Studies

Human Resource Development Review

Instructional Science (3×)

International Journal for Medical Education (H. Jossberger)

Learning and Individual Differences (3×)

Learning, Culture and Social Interaction (2× M. Nivala)

Vocations and Learning (2×)

Zeitschrift für Pädagogische Psychologie

Peer reviews (2): Other

Agence Nationale de la Récherche (ANR), France

Deutsche Forschungsgemeinschaft. Forschergruppe LMU München und TU München: FOR 2385: Analyse und Förderung von Diagnosekompetenzen in simulationsbasierten Lernumgebungen in der Hochschule

Deutsche Forschungsgemeinschaft. Programm „Großgeräte der Länder“

Deutsche Forschungsgemeinschaft. Einzelantrag Sachbeihilfe (several)

EARLI book series ‘New Perspectives on Learning and Instruction’ (4×, including 2× M. Nivala and 1× H. Jossberger)

EARLI-SIG 14 Conference (several, including M. Nivala and H. Jossberger)

EARLI-SIG 27 Conference (several, including M. Nivala and H. Jossberger)

ECSEE (European Conference on Software Engineering Education) (several)

Friedrich Ebert-Stiftung

Freie Universität Berlin (Gutachten zur Zwischenevaluation einer Juniorprofessur)

JURE 2016 Conference (several)

Programme Council for Fundamental Scientific Education Research (PROO) of the NOW, The Netherlands

Springer International Handbooks

Reviews: Habilitations/Dissertations/External theses

Aicher, S. (2016). Förderung der Autonomie von Psychiatrie-Erfahrenen. Dissertation (Erziehungswissenschaft), Fakultät für Psychologie, Pädagogik und Sportwissenschaft der Universität Regensburg.

Alisaari, J. (2016). Songs and poems in the second language classroom: The hidden potential of singing for developing writing fluency. Doctoral dissertation (Educational Science), Faculty of Education, University of Turku, Finland.

Bogaart, A. C. M. van den (2016). Assessment of personal professional theories. Doctoral dissertation, Open University of The Netherlands, Heerlen, The Netherlands.

Frey, S. (2016). Individualisierungsstrategien, Bedürfniserfüllung im Unterricht und Interesse in der Erwachsenenbildung. Dissertation (Erziehungswissenschaft), Fakultät für Psychologie, Pädagogik und Sportwissenschaft der Universität Regensburg.

Gartmeier, M. (2016). Kommunikation zwischen Lehrpersonen und Eltern. Herausforderungen der Zusammenarbeit und Strategien zu deren Verbesserung. Habilitationsschrift (Erziehungswissenschaft), School of Education, Technische Universität München.

Goller, M. (2016). Agency at work: A quantitative study on the professional development of geriatric care nurses. Dissertation (Erziehungswissenschaft), Fakultät für Kulturwissenschaften der Universität Paderborn.

Heilemann, M. (2016). Gütekriterien diktionärsbasierter Textanalysen zur Erfassung domänenspezifischer Kommunikationsinhalte. Dissertation (Erziehungswissenschaft), Fakultät für Psychologie, Pädagogik und Sportwissenschaft der Universität Regensburg.

Justus, X. (2016). Volitionale Regulation, Lernzeit und Lernstrategien in virtuellen Hochschulseminaren, Eine empirische Studie bei Lehramtsstudierenden. Dissertation (Erziehungswissenschaft), Fakultät für Psychologie, Pädagogik und Sportwissenschaft der Universität Regensburg.

Keil, S. (2016). Understanding junior doctors’ learning and performance in clinical practice. Dissertation (Erziehungswissenschaft), Fakultät für Psychologie, Pädagogik und Sportwissenschaft der Universität Regensburg.

Kristensen, F. (2016). Der Einfluss familiärer Unterstützung und Wertschätzung von Musik auf die musikalische Entwicklung, musikalische Selbstregulation sowie Selbstwirksamkeit bei jungen Instrumentalisten. Dissertation (Musikwissenschaft), Hochschule für Musik Würzburg.

Neidl, B. (2016). Chancengleichheit in der beruflichen Weiterbildung: Der Einfluss sozioökonomischer und tätigkeitsbezogener Faktoren auf die Partizipation innerhalb der verschiedenen Wirtschaftszweige in Deutschland. Dissertation (Erziehungswissenschaft), Fakultät für Psychologie, Pädagogik und Sportwissenschaft der Universität Regensburg.

Steinbach, J. (2016). Selbstreguliertes Lernen in der Grundschule: Die Bedeutung der Einstellungen von Lehrkräften und Eltern. Dissertation (Erziehungswissenschaft), Fakultät für Psychologie, Pädagogik und Sportwissenschaft der Universität Regensburg.

Theses (first reviewer only)

Fuchs, S. (2016). Die Kluft zwischen Wissen und Handeln in der Ökologie. Bachelor Thesis Erziehungswissenschaft (Educational Science), Fakultät für Psychologie, Pädagogik und Sportwissenschaft der Universität Regensburg.

Grad, M. (2016). Organspendebereitschaft in Bayern in Abhängigkeit von der religiösen Überzeugung. Master‘s Thesis Erziehungswissenschaft (Educational Science), Fakultät für Psychologie, Pädagogik und Sportwissenschaft der Universität Regensburg.

Huber, T. (2016). Motivation im Sport. Einfluss der Zielsetzung auf die Anstrengungsbereitschaft bei Frauen im Fitnessstudio. Master‘s Thesis Erziehungswissenschaft (Educational Science), Fakultät für Psychologie, Pädagogik und Sportwissenschaft der Universität Regensburg.

Kim, H. (2016). Students’ self-report of motivational orientation and teacher evaluation on coping and motivational orientation related to elementary students’ mathematical problem solving and reading comprehension. Master’s Thesis, Double Degree Master Programme, Faculty of Education, Turun Yliopisto (Finland), and Fakultät für Psychologie, Pädagogik und Sportwissenschaft der Universität Regensburg (Germany).

Knipfer, J. (2016). Der Einfluss von Gesundheitsförderung auf das Verhalten Studierender. Bachelor Thesis Erziehungswissenschaft (Educational Science), Fakultät für Psychologie, Pädagogik und Sportwissenschaft der Universität Regensburg.

Knoll, R. (2016). The attitude-behavior gap in sustainability. Bachelor Thesis Erziehungswissenschaft (Educational Science), Fakultät für Psychologie, Pädagogik und Sportwissenschaft der Universität Regensburg.

Kurahashi-Friedmann, T. (2016). Ein interkultureller Vergleich von Lernstrategien im Studium in Japan und Deutschland. Diploma Thesis Pädagogik, Fakultät für Psychologie, Pädagogik und Sportwissenschaft der Universität Regensburg.

Maß, A. (2016). Simulation-based neonatal resuscitation training of medical students. Bachelor Thesis Erziehungswissenschaft (Educational Science), Fakultät für Psychologie, Pädagogik und Sportwissenschaft der Universität Regensburg.

Mayr, V. (2016). Hilfsbereitschaft und die Rolle von Risiko, Bildung, sozialem Status und Nationalität des Hilfesuchenden. Master’s Thesis Erziehungswissenschaft (Educational Science), Fakultät für Psychologie, Pädagogik und Sportwissenschaft der Universität Regensburg.

Orendi, M. (2016). Differenzierte Bildwahrnehmung in der Domäne der klassischen Bildhauerei aus der Perspektive der Expertiseforschung. Master‘s Thesis Erziehungswissenschaft (Educational Science), Fakultät für Psychologie, Pädagogik und Sportwissenschaft der Universität Regensburg.

Roth, V. (2016). Measuring expertise in dynamic visual domains: How visual attention in action video game players can be measured. Bachelor Thesis Erziehungswissenschaft (Educational Science), Fakultät für Psychologie, Pädagogik und Sportwissenschaft der Universität Regensburg.

Scharlach, U. (2016). Studienbedingungen chronisch kranker Studierender unter Berücksichtigung der Sicht der Dozierenden. Master‘s Thesis Erziehungswissenschaft (Educational Science), Fakultät für Psychologie, Pädagogik und Sportwissenschaft der Universität Regensburg.

Schatzkowski, D. (2016). Intercultural competencies with focus on attitudes an skills: Implications for teacher education. Bachelor Thesis Erziehungswissenschaft (Educational Science), Fakultät für Psychologie, Pädagogik und Sportwissenschaft der Universität Regensburg.

Seybert, R. (2016). Vertrauensbildung in der Zahnarzt-Patient-Beziehung. Die Rolle des Dialektsprechens des Arztes. Master‘s Thesis Erziehungswissenschaft (Educational Science), Fakultät für Psychologie, Pädagogik und Sportwissenschaft der Universität Regensburg.

Sowa, K. (2016). Hunde zur Förderung der Arbeitsplatzqualität. Master‘s Thesis Erziehungswissenschaft (Educational Science), Fakultät für Psychologie, Pädagogik und Sportwissenschaft der Universität Regensburg.

Steinbauer, S. (2016). Acceptance of renewable energies in the northern Oberpfalz. The role of media in the decision-making process. Master’s Thesis, Double Degree Master Programme, Fakultät für Psychologie, Pädagogik und Sportwissenschaft der Universität Regensburg (Germany) and Faculty of Education, Turun Yliopisto (Finland).

Stelzl, S. (2016). Arzt-Patienten-Kommunikation. Master‘s Thesis Erziehungswissenschaft (Educational Science), Fakultät für Psychologie, Pädagogik und Sportwissenschaft der Universität Regensburg.

Courses

Winter term 2015/2016

A methodological course in video analysis, Seminar, Winter term 2015/2016, University of Regensburg. (Nivala)

Bewerbung & Praktikum I, Seminar, Winter term 2015/2016, University of Regensburg. (Rögner)

Bewerbung & Praktikum II, Seminar, Winter term 2015/2016, University of Regensburg. (Rögner)

Bildungspolitik, Bildungsrecht und Bildungsorganisation, Vorlesung, Winter term 2015/2016, University of Regensburg. (Gruber)

Ethisches Lernen im Unternehmen, Seminar, Winter term 2015/2016, University of Regensburg. (Gruber)

Forschungsseminar zur Bachelorarbeit, Oberseminar, Winter term 2015/2016, University of Regensburg. (Gruber)

Geerbt oder Gelernt? Grundlagen der Anthropologie für Lehramtsstudierende, Seminar, Winter term 2015/2016, University of Regensburg. (Längler)

Lehren und Lernen im Kontext schulischer Bildung, Seminar, Winter term 2015/2016, University of Regensburg. (Scheumann)

Mediengestützte Kommunikation und simulationsbasiertes Lernen, Seminar, Winter term 2015/2016, Pädagogische Hochschule Weingarten. (Scheumann)

Pädagogische Diagnostik und Bildungsberatung, Course A, Seminar, Winter term 2015/2016, University of Regensburg. (Scheumann)

Pädagogische Diagnostik und Bildungsberatung, Course B, Seminar, Winter term 2015/2016, University of Regensburg. (Scheumann)

Projektseminar: Projekt Phase 1, Seminar, Winter term 2015/2016, University of Regensburg. (Gruber)

Qualitative Methoden der empirischen Bildungsforschung, Seminar, Winter term 2015/2016, University of Regensburg. (Hetzner)

Qualitative Methoden der empirischen Bildungsforschung, Course A, Seminar, Winter term 2015/2016, University of Regensburg. (Luger)

Qualitative Methoden der empirischen Bildungsforschung, Course B, Seminar, Winter term 2015/2016, University of Regensburg. (Luger)

Qualitative methods of empirical educational research, Seminar, Winter term 2015/2016, University of Regensburg. (Nivala)

Theorien zu Prozess und Inhalt von Erziehungs-, Bildungs- und Organisationsentwicklung, Seminar, Winter term 2015/2016 University of Regensburg. (Hetzner)

Theorien zu Prozess und Inhalt von Erziehungs-, Bildungs- und Organisationsentwicklung, Seminar, Winter term 2015/2016 University of Regensburg. (Längler)

Vorbereitungsseminar zur Masterarbeit/Oberseminar Empirische Lehr-Lern-Forschung, Oberseminar, Winter term 2015/2016, University of Regensburg. (Gruber)

Summer term 2016

Begleitseminar zur Bachelorarbeit, Seminar, Summer term 2016, University of Regensburg. (Jossberger)

Bewerbung & Praktikum, Seminar, Summer term 2016, University of Regensburg. (Rögner)

Bildungsethik, Seminar, Summer term 2016, University of Regensburg. (Längler)

Current approaches to learning and instruction, Seminar, Summer term 2016, University of Regensburg. (Nivala)

Development and realisation of a bachelor thesis, Seminar, Summer term 2016, University of Regensburg. (Nivala)

Educational technology: updating education for the 21st century, Seminar, Summer term 2016, University of Regensburg. (Nivala)

Evaluation and effectiveness of educational organisations, Seminar, Summer term 2016, University of Regensburg. (Jossberger)

Geerbt oder Gelernt? Grundlagen der Anthropologie für Lehramtsstudierende, Seminar, Summer term 2016, University of Regensburg. (Längler)

Gestaltung von Lernumgebungen, Seminar, Summer term 2016, University of Regensburg. (Jossberger)

Gestaltung von Lernumgebungen: E-Learning, Seminar, Summer term 2016, University of Regensburg. (Rögner)

Projektseminar: Projekt Phase II, Seminar, Summer term 2016, University of Regensburg. (Jossberger)

Projektseminar: Projekt Phase II, Seminar, Summer term 2016, University of Regensburg. (Nivala)

Winter term 2016/2017

Aktuelle Forschungsansätze für Professional Learning, Seminar, Winter term 2016/2017, University of Regensburg. (Jarodzka & Jossberger)

Bewerbung & Praktikum I, Seminar, Winter term 2016/2017, University of Regensburg. (Rögner)

Bewerbung & Praktikum II, Seminar, Winter term 2016/2017, University of Regensburg. (Rögner)

Bildungspolitik, Bildungsrecht und Bildungsorganisation, Vorlesung, Winter term 2016/2017, University of Regensburg. (Gruber)

Comparison of the school systems of Germany and Finland, Seminar, Winter term 2016/2017, University of Regensburg. (Nivala)

Entwicklung und Sozialisation, Seminar, Winter term 2016/2017, University of Regensburg. (Jossberger)

Forschungsseminar zur Bachelorarbeit, Oberseminar, Winter term 2016/2017, University of Regensburg. (Gruber)

Geerbt oder Gelernt? Grundlagen der Anthropologie für Lehramtsstudierende, Seminar, Winter term 2016/2017, University of Regensburg. (Längler)

Geschichte und Theorie von Erziehung und Bildung, Vorlesung, Winter term 2016/2017, University of Regensburg. (Gruber)

Pädagogische Diagnostik, Seminar, Winter term 2016/2017, University of Regensburg. (Jossberger)

Pädagogische Diagnostik und Bildungsberatung, Course A, Seminar, Winter term 2016/2017, University of Regensburg. (Scheumann)

Pädagogische Diagnostik und Bildungsberatung, Course B, Seminar, Winter term 2016/2017, University of Regensburg. (Scheumann)

Projekt Phase I, Seminar, Winter term 2016/2017, University of Regensburg. (Jossberger)

Qualitative Methoden der empirischen Bildungsforschung I, Seminar, Winter term 2016/2017, University of Regensburg. (Jossberger)

Qualitative Methoden der empirischen Bildungsforschung II, Seminar, Winter term 2016/2017, University of Regensburg. (Jossberger)

Qualitative methods of empirical educational research, Seminar, Winter term 2016/2017, University of Regensburg. (Nivala)

Vorbereitungsseminar zur Masterarbeit/Oberseminar Empirische Lehr-Lern-Forschung, Oberseminar, Winter term 2016/2017, University of Regensburg. (Gruber)

Other

Assistant Editor of Educational Research Review (Jossberger)

Assistant to the organising committee, EARLI-SIG 14 Conference (Rögner)

Chair of the Evaluation Committee, System Accreditation, Europa Universität Viadrina, Frankfurt/Oder (ACQUIN)

Chair of the Evaluation Committee, Accreditation Teacher Education Programmes, Abai Kazakh National Pedagogical University, Almaty (Kazakhstan) (ACQUIN)

Co-Chair ECSEE (European Conference on Software Engineering Education) 2016

Discussant, Symposium Lern- und Entwicklungsprozesse von Lehramtsstudierenden in schulischen Praxisphasen, 4th GEBF Conference, Berlin (Germany), March 2016

Disputation Aicher, Educational Science

Disputation van den Bogaart, Open University of The Netherlands, Heerlen, The Netherlands

Disputation Frey, Educational Science

Disputation Heilemann, Educational Science

Disputation Heinze, Psychology (Chairman)

Disputation Holterman, Psychology (Chairman)

Disputation Justus, Educational Science

Disputation Keil, Educational Science

Disputation Kristensen, Musicology, University of Music Würzburg

Disputation Künzer, Psychology (Chairman)

Disputation Neidl, Educational Science

Disputation Pufke, Educational Science

Disputation Rupprecht, Psychology (Chairman)

Disputation Steinbach, Educational Science

Disputation Weindel-Wörl, Educational Science

Evaluation of written State Exams

Habilitation Fachmentorat Elsweiler, Information Science

Member of the the organising committee, 8th EARLI SIG Learning and Professional Development Conference, Regensburg (Germany), August 2016 (Gruber, Jossberger, Nivala)

Co-leader, research funding workshop “17. Kolloquium Forschungsberatung der DGfE”, October 2016, Berlin

Workshop “Eye-tracking”, ICO Fall School, Bad Schussenried, October/November 2016.

Participation in an international research colloquium, Leuven (Belgium) (Jossberger)

Discussant, Symposium How knowledge is shared, how ideas spread, how practices rub of?, 8th EARLI SIG Learning and Professional Development Conference, Regensburg (Germany), August 2016.

Chair, Flipping-the-Session The social side of professional development programs: A network approach, 8th EARLI SIG Learning and Professional Development Conference, Regensburg (Germany), August 2016.

Chair, Roundtable Session How to recognize prior learning in post-experience programmes in higher education?, 8th EARLI SIG Learning and Professional Development Conference, Regensburg (Germany), August 2016.

Chair, Keynote Presentation Rudolf Tippelt, 8th EARLI SIG Learning and Professional Development Conference, Regensburg (Germany), August 2016.

Nivala, M., & Jarodzka, H. (2016, August). Visual expertise in professions. Symposium, 8th EARLI SIG Learning and Professional Development Conference, Regensburg (Germany), August 2016.

Deputy women’s representative of the Fakultät für Psychologie, Pädagogik und Sportwissenschaft der Universität Regensburg (Jossberger)

Member of the Steering Committee of the Zentrum für Sprache und Kommunikation der Universität Regensburg (Gruber)

Discussant, SIG 27 Symposium “Processes of learning: Why they matter and how they might be investigated”, 1st EARLI SIG 27 Conference, Oulu (Finland), November/December 2016.